社交沟通课：15种不同的提要求能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
十大语言训练康复矫正学校校区地址位置
机构：东方启音 时间：2021-11-16 11:00:53 点击：121
手势辅助，用手势辅助语言，有利于减少孩子因语言能力弱引起的挫败感，并且帮助他表达需求，使用开放式问句，使用开放式问句代替“是不是”问句，开放式问句能帮助你何孩子开始一个新的话题，例如“爸爸去哪里啦？”或者“谁在来我们家的路上啊？”如果孩子不会回答，你再告诉他答案：“爸爸上班了”“奶奶在路上了”...
尽量引导孩子说话。父母要尽量多跟孩子说话、聊天。这个时期，孩子理解语言的能力会快速发展，这要求父母在平时多跟孩子说话。多说话并非喋喋不休，婴儿也会有独处的需求。婴儿想要独处时，你若干扰他，他会烦燥哦。
多种训练设备
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发音
发音训练软件
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感知觉
感知觉训练工具
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发音矫正
发音矫正训练工具
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唇舌
唇舌训练及喂食工具
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下颚骨
下颚骨训练工具
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失用症
失用症训练工具
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气息
气息训练工具
小孩语言发育迟缓的原因
临床上经常有人问“我的孩子为什么会出现说话晚?不会说话”的问题，我们首先明确什么是语言发育迟缓，是指语言发育期的儿童因各种原因导致儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同年龄、同性别的正常孩子的发育水平，是儿童常见的语言障碍之一。导致迟缓的原因有很多：
一、听力障碍 听觉对儿童的语言发育非常重要，如果在语言发育期间长期存在对口语的输入障碍(听不到或听不清说话)，那么语言的理解和表达都会受到影响，导致语言发育迟缓。一般我们接到一个语迟的孩子首先都要询问孩子的听力情况，以排除听力障碍对语言的影响，如果有听力障碍需要首先解决听力问题;
二、智力发育障碍 所占比例最大，由于智力低下及适应性行为障碍，患者的语言理解和表达能力均落后于实际年龄，在行为方面，易伴多动，注意力不集中等异常行为;
三、儿童自闭症 自闭症儿童往往对语言交流对象的存在和语言刺激本身关心不够，从而影响语言的发育;
四、受语言学习限定的特异性障碍 1.发育性运动失语 语言的理解能力与年龄相符但表达障碍，这种病例一般预后良好;2.发育性感觉性失语 是指先天性大脑病变导致的语言理解和表达极度发育迟缓，这种情况一般预后不良;
五、构音器官异常 包括构音器官的运动障碍和构音器官的结构异常都会引起语迟;
六、语言环境的脱离 在儿童语言发育的早期脱离语言环境可以导致语迟，典型的例子如“狼孩”。
自闭症康复课程
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启智认知课：300组词汇促进表达能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
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感统课：63种感统训练器材 身体大脑全面发展
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
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言语开发课：20组音系疗法 30天开口说话
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练③20组音系开发
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