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数学教学方法

1.注重理论联系实际，激发学生的学习热情

数学来源于生活，同时也服务于生活。所以，我们的数学教学应该从学生的实际生活中来，然后回到学生的实际生活中去。因为数学内容本来就抽象难懂，如果我们只是一味地给学生讲解课本上的理论知识，学生不仅不易理解，时间稍长还会打击学生上数学课的积极性，提不起上课的兴趣。因此，在数学课堂上，我们可以根据数学教学内容举一些与此相关的生活实例，让学生感受到数学就在我们身边，从而激起学生的学习热情。

比如，在学习九年级上册第二十五章概率初步中随机事件与概率这节内容时，我们就可以跟学生说：我们现实生活中经常听到概率这个词，如买彩票关心中奖的概率，足球比赛时，裁判会以抛硬币的方式来确定比赛场地等等，都涉及了概率问题，但是你们知道什么是概率，又怎么获得概率的大小吗?因为这个话题与学生的实际生活有紧密联系，学生也就有了讨论和交流的欲望，激发了学生的学习热情，有利于本节课程的开展与实施。

2.利用多媒体，有效突破教学重点难点

数学知识抽象难懂，教师如果只是利用粉笔在黑板上给学生讲解知识点，很难做到让学生真正理解和掌握，因为这种传统的教学工具不仅死板单调，引发不了学生的注意力，还浪费了教师大量写板书的时间，导致教师真正花在知识点上的讲解时间比较少。

而利用多媒体，不仅可以以直观形象的方式把教学内容展现出来，使教学中的难点、重点得到有效突破，还因为多媒体的娱乐性质激发了学生的学习兴趣。比如，在学习九年级下册第二十六章二次函数中二次函数及其图象的内容时，如果我们用粉笔在黑板上画出二次函数的图象，不仅要浪费大量上课时间，学生也不易理解，这时我们就可以借助多媒体描绘出函数的图象，不仅省掉了写板书的时间，还因为其直观形象性的动态效果降低了学生理解的难度，这也为高效课堂的建立提供了有效保障。

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