安阳高考培训机构全日制

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数学教学方法二

1.增强高中生学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，培养学习兴趣比提高分数更重要，我们常看到一些数学爱好者，为解答一道难题而忘记了疲劳，甚至忘掉了周围的一切，为什么会这样呢?一个重要的原因是他对数学有浓厚的学习兴趣。

2.理论联系实际，让高中生产生学习数学的兴趣。结合所学内容，联系数学在社会生活中的应用，能激发学习数学的兴趣。如用数学结论，解决地转图案问题;用数学知识，解决无盖图形容器容积的最值问题;用数学思想，解析摸彩游戏的中奖率问题;用数学方法，揭穿江湖骗子的猜数(猜姓)游戏;等等。只要善于将学到的数学知识与实际相联系，同学们将看到数学在广阔的现实生活中所闪现的巨大价值，并激发学习数学的兴趣。

3.融会贯通知识，保持学习兴趣。数学知识是一个有机的整体，各部分知识之间有着许多内在的联系，因此在学习过程中要逐步学会将学过的知识纵横联系，互相沟通，适度引申，以保持对数学的学习兴趣。

数学教学方法三

复习课中教师要多些提炼归纳，增加学生参与。复习以演绎的方式进行，虽然知识容量大，教学效率高，教师也易于控制教学过程，完成教学后教师自有评价，但这类课，学生参与度低，不能自主，缺少创新，也缺少问题暴露和思维交流，对提高数学解决问题的能力存在瓶颈，需要在复习教学中引入些归纳的课，给学生面对问题运用知识，调整方法的机会，给学生以思维成果交流的机会，这有助于培养解决数学问题的能力。

教师要在做题、选题、讲题、编题诸方面多下功夫，特别要提高讲题的水平。要引导学生自主审题，讲清拿到题后是如何想的，有些什么可能的思路，尝试求解找到解法。在学生思考求解的过程中，要充分展示学生的不同解法及在思维、运算上的错误，引导学生对不同的方法进行比较、优化。题后教师要用简洁的语言对题目代表的一类问题的解法规律、注意点等进行概括性总结提炼。

重视学生的做题反馈，以一种题型，或者是学生的错题进行拓展和加强学生的巩固。学生是教学主体，教师要通过课堂观察、作业检查、考试成绩、个别交流等多种形式了解学生学习情况，培养学生学习数学的兴趣，特别要关心数学学习困难的学生，制定分层教学目标，制定符合学生实际的练习题和考试卷。激发学习热情和潜能，使学生积极参与到数学学习活动中。

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