郑州二七区高考培训机构排名榜

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数学教学方法

1.以表演渲染课堂气氛

数学新课程标准阐述了数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，让学生参与表演不仅是渲染课堂气氛的需要，也是学习数学知识的需要。

例如，在教学《相遇问题》时，为了让学生对相遇问题中相向、相对等有个实质性理解，我请学生上台演示，这样既直观，又让学生在活动中得到对数学知识的透彻理解;又如在讲《比的应用》一课时，请学生表演把12支铅笔按1∶1、1∶2、1∶3、1∶5等比例进行分配。通过这样的实际操作，学生的学习兴趣变得更加浓厚，也使学生理解了按比例分配的知识。

2.创造宽松、*、和谐的课堂氛围

新一轮课程*有关数学教育的重要任务是：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼，主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间，义务教育阶段的数学课程应充分体现普及性、基础性和发展性，关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养。同时使学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身持续发展打下良好的基础。每一位小学数学教师都必须重视这一点，并在数学教学上能够切实完成思想品德教育的任务。

所以我们在教学过程中尤其要注意在学好教材，用好教材的同时，还要不适时机的给学生创造宽松、*、和谐的课堂氛围，成功的教育依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。在数学活动中，我常常鼓励学生主动发言，不论答案是否正确，我都会尽可能多的找出值得肯定的地方加以赞赏，还会用期待和亲切的目光激励学生，以增强他们学习的信心和勇气，很多时候学生对教师的深厚感情就是这样建立起来的。只有在数学课堂上让学生真正焕发出生命的活力，一个活生生的生命个体才会主动参与教学全过程，才能尽可能多地感化顽皮的学生，赋予自卑、胆怯、懒惰的学生以力量和智慧。在课堂教学中，面对学生，我常是面含微笑，眼中流露着期待，身体稍稍前倾，头微侧向回答问题的学生温和地说： 你是怎样想的、你还有什么想法说出来跟大家分享一下、你是怎么算的、你怎么看…… 这样一来在课堂上不仅做到了师生呼应，强调生生呼应，而且用自身的行为教会了学生尊重他人的品质。

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