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如何对 高中 数学有兴趣

如何对高中数学有兴趣?培养学生的高中数学学习兴趣，就必须把握好课堂。课堂上，好的引入才有一个好的开始，好的开始才能调动学生学习的兴趣，有了兴趣，才能抓效益，提高学生的成绩，使学生对数学充满信心。 下面给大家带来培养数学兴趣的方法。

1.帮助学生端正学习态度，树立学好数学的信心

进入高中的学生，对高中学习充满着自信和希望。而高中的数学内容增多了，又大大的提高了难度、广度。虽然许多学生平时也很用功学习，但由于学习方法和其它方面的原因，没有能很快的适应高中的学习生活。通过一段时间的学习，在加上几次测验考的不理想，就会怀疑自己的能力，认为自己的脑子笨，不是学数学的料，学习情绪也会很快的低落下来，丧失了数学学习兴趣。

针对这种情况时，要给学生摆事实，讲理由，分析原因，来鼓励学生，让学生认识到自己的不足是可以克服的。平时提问题，出考卷，要注意循序渐进，把握好梯度，要让学生能取得好成绩，心中有一种成就感，要让学生认为数学并不是想象中的那样难，自己只要努力，只要坚持，付出是有回报的。平时，对考试、作业中的错误，要耐心地帮助分析错误的原因，是粗心还是知识点掌握的不够熟练，还是其它的原因。然后让学生再做类似的习题，来重新测试，来增强他们的自信心，从而培养学生的数学学习兴趣。

2.数学教学中让学生体验到数学美

数学家徐利治教授指出：数学教育与教学的目的之一，应当让学生获得对数学美的审美能力，从而既有利于激发他们对数学科学的爱好，也有助于增长他们的创造发明能力。但是现实并非如此，当前高中生数学审美观发展严重不足：很多学生感觉不到数学美，甚至不承认数学美的存在。因此，在高中数学教学中，一是提高学生数学审美观，丰富对数学美的认识。

教师讲授数学知识时，应根据数学的内容联系现实生活中学生熟悉的实际问题，使用生动的感性材料加以阐述，揭示数学美的内涵，加深数学美的理解。二是运用数学美的思想方法，指导解题。数学美和数学思想方法之间有着必然的联系，如对称美与对称的思想相对应，符号思想与简洁美相对应，整体思想与统一美相对应。因此在实际教学中，我们中可以通过数学思想方法的运用、数学美的渗透，来更好地解决数学问题，激发学生的学习兴趣。