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如何搞好高三的数学教学

如何搞好高三的数学教学?高考复习的过程就应该是把数学学习变得由厚到薄的过程。这个过程重在深刻领会数学的内容、意义和方法，并进行认真梳理、归纳、探究、总结、提炼，且能把握规律、灵活运用。今天，给大家带来了数学教学方法。

忌多而不精，顾此失彼

许多同学为了在高考中赢得优势，抓紧时间绞尽脑汁想要比别人学得多，这无疑是件好事。但他们最后采用的方法却往往是对他们最为不利的，那就是购买和选择大量的复习资料和讲义，花去比别人多得多的时间，没日没夜地去做题。他们精神非常可贵，但其效果却时常令他们自己失望。有些家长甚至说，我们的小孩已经尽力了，但还是没有进步，一定是太笨了。其实，他们犯了很多科学性的错误却不知道。(1)高中阶段所学的知识具有一定的范围，再多的复习资料讲义，也只不过是这一范围内的知识的重复和变形。

所做的题目都有代表相通的知识点，代表相同的方法，对于那些已经掌握的知识方法，做再多的题目还是于事无补，简单无聊的重复耗尽了精力，还使人失去了信心。(2)每一套复习资料都经过编纂人员的反复推敲，仔细研究，都很系统地将相应的知识点按照一定的规律和方法融汇于其中。所以同学只需要研究好一两套具有代表性的复习资料，该掌握的都一定能够掌握好。(3)丢了西瓜捡芝麻的故事告诉我们，不能太贪心，好的资料太多了，题目无限，而精力是有限的。以有限的精力去做无限的题目，永远没有尽头。必然会使你对每一套资料都没有很好地完成，都没有系统地去研究，反而会因为各种资料的风格、体系不同，使你的学习失去全面性、系统性，多而不精，顾此失彼。

忌好高骛远，忽视双基

很多同学都知道好高骛远对自己没有好处，但不知道什么是好高骛远。有的同学觉得自己成绩很好，对于那些基础性的东西不重视，觉得研究双基是浪费时间;有的同学对自己定位较高，认为自己研究的应该是那些高于其他同学的，别人觉得有困难的东西;

有的同学总是嫌老师讲得太简单或者太慢。其实这些都是好高骛远的表现。一切高深的道理，都是由基础理论总结出来的。我们可以分析老师上课的内容，无论是多难的题目，总能归结到课本上的知识点上，无论多简单的题目，最后总能得到蕴藏其中的科学道理。而大多数同学，一听到老师讲到的题目，就认为此题已懂，不再仔细听讲，忽略了老师阐述的其他关键的地方。