连云港高三文化课集训班

连云港高三文化课集训班,新学教育依靠资深独创的个性化教学系统和多年的教学经验，找准孩子的学习问题所在，对症下药，解决问题，对学生“因材施教”实施真正的“个性化”教育。然后师资非常关键，必须找到真正适合孩子个性特点的老师才能对孩子有帮助，并且必须严格管理教师，定期跟踪回访监督，了解学习、心里各方面进展，确保学习效率和教学效果。

　　阅读理解：紧扣主题，分析理解

　　首先，考生要通过速读文章的标题、首段、尾段和每段的主题句，明确文章的主题和主题意义。作者写作目的、观点态度、推理判断、主旨大意等问题的答案都和文章的主题以及主题意义密切相关。对推理判断题，考生要回归文段和推理并重，紧扣文章的主题意义进行细读和分析，理解字面的真正含义。对词义猜测题，要对猜测的词语、短语或句子的上下文信息进行理解和分析，依据上下文逻辑、近义词或反义词、定义或解释、举例等确定答案。获取事实性信息题在阅读理解试题中占比大，考生要先正确理解题干所问，然后准确定位原文信息，精准分析理解原文，分析对比确定选项。其中干扰项的特点为正误并存、扩大或缩小范围、偷换概念、张冠李戴、断章取义等。

　　信息还原题主要考查考生理解句子、段落之间的逻辑关系的能力。设空处重点考查考生对段落主旨大意的归纳，前后句间的各种关联和段与段之间关系的建构。考生解题时要明确文章的主题、段落的主题;依据上下文理清段落之间的关系以及段中句与句之间的关系，具体方法有关联逻辑法、句意判断法、词汇锁定法等。选择答案时要重点关注主旨概括句、过渡性句子、注释性句子。

　　书面表达：认真审题，提高档次

　　对于书面表达1中的开放性部分，如推荐信中的推荐理由、申请信中的自身优势等，考生要认真审题，所写内容要符合写作任务的主题和主题意义，要注意交际得体。在书面表达2的写作中，考生在使用多样句式、丰富词汇和适当连贯的同时要做到行文要点全、条理清晰连贯、结构紧凑、逻辑性强，结尾部分的感受要符合写作任务的主题意义。