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如何培养 高中 数学思维

如何培养高中数学思维? 数学思维能力对学生掌握数学的能力有直接的影响，它是学生各种思维能力的核心部分。下面，给大家带来数学思维训练技巧。

科学理解有效教学，牢固树立有效教学观念

有效教学是一种先进的教育理念，其核心是要正确理解教学效益，即通过教师的教学劳动和学生的学习劳动，能在相对短的时间内，让学生通过积极参与学习活动，感受到进步与发展，并在活动中对学习产生兴趣，形成志趣，从而树立坚定的学习信念，最终达到提高课堂教学效率的目的。衡量一个教师教学效率的高低，的标准就是学生的进步和发展，就是每一节教学实践中学习效率的提高。

高中数学教师更应该科学理解这一先进的教育理念，牢固树立有效教学观念，高度重视学生在教学活动中的重要地位，才能充分体现学生的主体地位，在有限的课堂教学时间内，充分发挥教师的主观能动性和主导作用，积极创造和谐的教学环境，采取有效的教学方法，自觉遵循教育规律，组织学生积极参与教学活动，引导开展自主学习、合作学习和探究性学习，让学生在学习和交流的活动中，感受到自己的进步和发展，并通过学习发现自己拥有的极大学习潜能，从而产生强大的学习动力，形成浓厚的兴趣，提高学习效率。

尊重学生，创造和谐的教学环境

建构主义理论把创设情境看做是意义建构的必要前提，并将其作为教学设计的最重要内容之一，是很有道理的。 高中数学教师创造和谐教学环境的方案是很多的，关键在于高中教师必须尊重学生，把学生当做教学活动的主体。实际上，传统意义上的教学模式最重要的缺陷，就是把学生当做被动接受知识的容器，而没有把学生看做是活生生的有感情、有活力的人。教师只有高度尊重学生的主体地位，才能在课堂上把教学的切入点放在学生的注意力上。教学实践告诉我们，一节数学课能否成功，关键就看这位教师是不是关注学生，能不能采用灵活的教学方法吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣，能不能调动学生积极参与学习活动。

在具体的高中教学实践中，数学教师创建有利的课堂教学环境，不必过于苛刻地要求教学实施及其他教学条件，既可以利用以多媒体技术与网络技术为核心的现代教育技术，又可以利用传统的教学方法和条件。比如我在教学立体几何导言一课时，利用多媒体技术展示了让所有立体几何图形都动起来的课件。学生在形象生动的教学情境中学习，产生了学习立体几何的兴趣和好奇心，有效地减轻了对立体几何的恐惧感，提高了学习效率。

成都龙泉驿区高考培训机构学为先教育依靠资深独创的个性化教学系统和多年的教学经验，找准孩子的学习问题所在，对症下药，解决问题，对学生“因材施教”实施真正的“个性化”教育。然后师资非常关键，必须找到真正适合孩子个性特点的老师才能对孩子有帮助，并且必须严格管理教师，定期跟踪回访监督，了解学习、心里各方面进展，确保学习效率和教学效果。成都龙泉驿区高考培训机构