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如何让高一学生对数学感兴趣

如何让高一学生对数学感兴趣?由于高中数学涵盖的内容更广，难度也明显大于初中数学，很多学生在学习时感到非常吃力。给大家带来培养学习数学的方法。

改善师生感情

高中数学课堂由教师与学生共同组成，教学实际上就是一个二者协同完成教学目标的过程，所以，在这个过程中，如果师生可以实现默契配合，数学教学就必然会事半功倍。但现实情况却是大部分高中生与教师都比较疏远，甚至还有部分学生对教师有着较为强烈的畏惧感。一项针对高中生心理的调查结果显示，任课教师在很大程度上可以决定学生是否喜欢这门课。因而，在师生存在很大隔阂、关系疏远的情况下，学生即使想要配合教师也很难做到，教师在不了解学生的学习状况、把握不好学生心理的情况下，也很难对症下药，这就造成数学教学成效差。

因而，改善师生关系是眼前比较迫切的一项任务，需要教师以尊重学生为前提，以关怀学生为原则，以倾听、解惑、鼓励、指导为途径，全面了解高中生的心理需求。其中，教师应特别注意多为学生创造一些表达看法的机会。对于学生犯的错误应以引导其纠正为主，尽量不要指责或者埋怨。在教学中，必须保持一视同仁的态度，对于成绩不好的学生应给予更多的关注与照顾。在学习过程中应适时鼓励学生、肯定其做法，增强其学习信心;在学生尝试解决难题的时候，应注意引导并给予其充分的信任。维持良好的师生感情，有助于教师从思想上影响学生，这样，无论是进行日常教学，还是培养学生的各项能力，都可以得到学生的高度配合，教学成效将非常显著。

练中有趣

课堂练习要设计不同的练习，使学生练习起到饶有兴趣，没有乏味之感。教学时采用一些学生喜闻乐见的、有点情节的又贴近学生生活的题目，使学生变知之为乐知。比如："记得在一次测试二年级测试中有这样一道题："小明在公共汽车站排队等候上车，从前面数小明是第3人，从后面数他也是第3人，这样的队有3排，你能算出一共有多少人吗?"因为孩子们大多数都生活在农村，对于公共汽车站不熟悉，加之刚学习乘法，大多数孩子读过第一遍就放弃了，他们被这些3弄晕了。

在讲解这道题时，我让假设了一个公共汽车站，找了些同学来配合我，先站一队，在站三队，孩子们顿时恍然大悟，没动用一支粉笔，这道对孩子来说的难题就解决了。这样通过创设生活情境，让学生在实际活动中发挥个性潜能，解决生活问题，体会数学的真正价值，培养了学生的应用意识和动手实践能力。

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