郑州惠济区高考封闭式集训班

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依据各线下/线上高中辅导班的创办规模、师资力量、教材选择、课程体系、教学质量、所获荣誉、学员数量等多项指标，并综合参考大众评价、社会知名度，以及互联网相关排行榜进行总结。

1.新东方高考培优教育机构

2.状元教育高考冲刺班

3.美博全封闭高考班

4.名师荟高中生全日制辅导机构

5.学大高考全封闭连锁机构

6.卓越高考全封闭集训营

7.京誉教育高中补课机构

8.龙文教育全封闭班

9.大成胜优高考冲刺班

10.天材高中全封闭,以上排名仅供参考。

打造高效数学课堂

1.*教法，激发学生主动参与

为了使学生能进行有意识的学习活动和提高他们对学习的需求，教师必须有意识地创设问题情境，只有学生对问题产生了兴趣，有了学习的愿望时，他们才会积极主动地参与学习活动。因此在教学过程中，教师应根据学生的实际情况及最近所掌握的知识和原理设置问题情境，使问题与学生原有的知识结构形成差距，引起学生认识上的冲突，促使学生解决问题的愿望，激发学生主动参与教学的意识，在设计问题情境时，要注意度的问题，所以设置的问题情境要恰到好处。设置的问题既是学生可接受的，也应具有一定的障碍性、探究性，这样可激发学生积极探求解决问题的方法。

例如：验证勾股定理是八年级的内容，书上开篇便展示了1955年希腊发行的纪念毕达哥拉斯学派的邮票，并以观察邮票中小方格的个数，你有哪些发现?作为本节的情境。可以说其非常简明地、必然地将学生引向本节课所要阐述的数学本质问题。然而，学生凭借已有的知识和生活经验极易得到结果，没能引起学生认知上的冲突，少了探究的价值，没有思维的深度，学生似乎成了知识的被动接受者。 在教学中，我以一块宣传板能否进教室作为情境，使学生在观察、思考中构建数学模型，从而提出数学问题：直角三角形中已知两直角边，如何求斜边?同时，新的问题生成了。直角三角形三边之间有什么关系呢?至此，认知冲突产生了，要解决的问题出现了，学生的探索欲望被激发了，接下来的动手操作、自主探索、合作交流就显得轻松而有必要。这一设计，没有完全依靠教材，倒是很好地超越了教材。教师提供的情境也是学生所熟悉的、简明的、真实的、合理的，同时很快地将学生引向所要学习的数学问题。

2.注意知识之间的联系和关系

数学是人类在长期的历史进程中通过生产劳动和社会实践积累起来的关于客观世界空间形式和数量关系的认识的升华。数学知识是客观世界与空间形式在人类认识中的反映。随着科学技术发展和人类对客观世界认识的深化，数学的研究对象也越来越广泛，它包括客观世界存在的任何形式和关系，只要这些形式和关系客观上能*于它们的内容，即能完全撇开具体内容，而又能十分精确地表达它们的概念，又能保留丰富的联系，还能给纯逻辑的发展理论奠定基础。从另外的一个角度来讲，数学研究的对象包括：数量关系、数量形式、空间关系和空间形式。

在小学数学教学中，也隐含了这些思想。例如，在讲比的意义时，先让学生回忆以前学过的两个数之间有哪些关系：一个数比另一个多几、一个数比另一个少几、一个数是另一个数的几倍、一个数是另一个的几分之几。然后教师再引出两个数之间的一种新的关系：两个数之间的比。两个数之间的关系可以说是数学中最简单的关系之一。但是它的内涵却很丰富，它们之间有五种关系，其中有比多少的关系、倍数关系、运算关系和数量之间的关系。我们在教学时要让学生理解所学数学知识丰富的内涵，要建立新、旧知识之间的内在联系，新知识的学习和理解要建立在原有知识的基础之上。这样的学习过程容易使学生对所学知识形成知识系统。