杭州富阳区高考高三包食宿班

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1.新东方高考培优教育机构

2.状元教育高考冲刺班

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数学兴趣教学

1.在初中数学教学中，以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐

众所周知，不论是大人还是小孩都喜欢听好话，不论是老人还是小孩对自己的努力都希望得到肯定和表扬。学生的学习也不例外，一个学生如果在努力学习之后，也希望得到老师的表扬和鼓励。学生得到表扬后也会看到自己的进步和优点，从而对学习产生兴趣，以前的教育理念是对待学生给心，给不的脸、严师出高徒。孰不知，学生在严师的背后丢掉了继续学习的积极性和上进心。教学要以鼓励为主才能调动学生学习的积极性和主动性。教师树立正确的教育思想，爱护学生内心深处渴望进步的火花，不要吝惜表扬和鼓励，不过赞扬要及时、适度、方法得当这样才能有意想不到的收获。

2.在初中数学教学中，教师要适当的犯错，这样有利于激发学生学习的兴趣

在一个下午的数学课上，大部学生听课像老师讲催眠曲一样，突然一个学生说，老师您讲错了，这句话惊醒了快要睡着了的学生，这老师平时非常严厉，惊醒的学生替这位学生开始担心了，完了完了，老师要爆发了，没想到老师用鼓励的语气说道，说说哪里错了，老师接着又说谁找到老师的错误，今晚不用写家庭作业。学生听了老师的话，马上进入了学习状态，其实对于学生学习的积极性，既要激发，又要引导。激发是指积极性的调动和产生，而引导是指将调动起来的积极性指向学习中最重要的方面。学生学习的积极性有时也是很盲目的，想学、爱学和会学，学好之间还有一段距离，只有既想学爱学，又能把劲使在点子上，会学才能达到学好的目的。这之中，教师的正确引导必不可少。如何引导要根据学生的问题和具体情况而定。有的学生有学习热情，抓不住学习重点;也有的学生愿意学习，掌握不住有效的学习方法;还有的学生学习积极性忽高忽低，不够稳定。教师要能够针对不同问题，给予正确的指导，才能使学生的积极性得以保持下来，并切实改善学习效果。 有一位教育家曾说过：难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西――自尊心。

3.在初中数学教学中，把课堂还给学生，合作探究，更能激发学生学习的兴趣

传统的教学中，教学关系成为：我讲，你听;我问，你答;我写，你抄;我给，你收。在这样有课堂上，双边活动变成了单边活动，教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。二是以教为基础，先教后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。先教后学，教了再学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。教支配、控制学，学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单一体，学的*性、*品格丧失了，教师越教，学生越不会学、越不爱学。