云南学大教育机构地址

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高一新生数学成绩下滑原因

1.改善教学方式

数学来源于生活,又服务于生活。首先,教师要授之以渔而非授之以鱼,即把传统的传授知识的观念转向教会学生学习方法,让学生自己会*地解决问题。其次,变教师多讲为精讲,变学生多听为多做。教师讲学生听,学生学习就处于一种被动状态,极易引起学习疲劳,注意力分散。教师可以边讲边练,讲练结合。考虑到有的学生上课注意力不集中,可采取提问的方式,检测他们的学习效率。

如果时间充裕的话,随堂练习可以叫学生上黑板演练。这样不仅可以检测学生对新知识的接受能力,而且可以检测教师的教学效果,达到双丰收的效应。教师要把时间交给学生,多给他们*发挥的空间,充分调动他们的学习兴趣。可以让学生在动手操作的过程中,在学生与学生交往、学生与教师的交往中提高他们的学习兴趣,实现以学生为主体,教师为主导的教学双边活动。最后,提倡课堂合作精神。课堂上学生合作,不但可以培养合作能力,而且可以提高参与率,在合作学习中体验成功的快乐,这样通过课堂方式的转变就可以大大提高学生学习数学的兴趣。

2.学生掌握先进的学习方法和建立自信心，是提高数学成绩的关键

高中数学的学习，方法很重要。学生除了上课要认真听、认真做笔记外，课外也要做一些练习。对所学的知识要认真归纳;对典型题目、相同类型题目要反复复习，认真总结，达到融会贯通、举一反三的目的;每章结束时，要不看课本，归纳出知识结构，回顾所学知识。

高中和初中数学成绩的悬殊，造成了学生学习心理上的负担。学生不能正确分析形成这种情况的原因，不能寻找到解决的方法，经受不住失败的考验，几次考试分数过低就会垂头丧气、怨声载道。加之某些家长和数学教师不能正确看待考试成绩，总是把数学成绩差和数学学习成绩较好的学生放在一起比较，无形中加大了他们的心理负担和逆反心理，结果导致他们不但不能提高成绩，反而越来越害怕学习数学，产生严重的心理自卑，甚至放弃数学学习。要知道人的学习能力是存在差异的，同样一个教师，同样一个教室，同一节课，不同的学生会有不同的反应和收获。失败乃成功之母，数学的学习不是一天两天所能提高的。教师、家长不可过多批评指责学生的成绩下降，而是要积极寻找学生成绩下滑的原因，并找到方法，帮助学生树立数学学习的信心。

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