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数学课堂教学

一、明确教学目标

教学目标包含学生的认知层面、心理情感和技能创造三个方面。所以，教师在课前的备课中应当时刻把握这三个方面，明确教学目标，合理选取素材，重组教学内容，运用多种方式和途径制作教学课件。在数学课堂上，教师要合理掌握教学资源，做好师生互动与交流，努力提高学生的认识水平和道德素质，增强实用技能，以达到数学教学的目标，促进全面发展。

二、把握重点、解决难点

数学课本的每一章节都有一个或多个重点或难点，教师的教学活动要围绕这些重难点逐步开展。为了让学生学习课堂知识，必须向学生点明每堂课的知识重点与难点。在每堂课开始之前，数学老师可以将此次的教学重点内容写于黑板的一角，并加以标注。这样一来，学生一抬头就能看见，在上课过程中会提醒自己格外注意这几个知识点。在重点内容的讲授过程中，教师要运用恰当的教学方式，引起学生的关注。要综合运用各种教学手段，如多媒体辅助教学，加以适当的肢体动作，声情并茂，给学生最直观的感受，刺激学生的兴奋神经，使大脑时刻处于亢奋状态，让他们在强烈的兴趣下对所学知识留下深刻的印象，形成持久记忆。

三、结合教学内容，正确选择教学方法

教材中每一节知识都有一定的教学内容和教学目标，要完成一定的教学任务，教师就要以教学内容为基础，结合教学任务、教学对象的要求，合理选用教学方式。在数学课堂中，不同的知识层面要运用不同的教学方法。例如，在代数方面，教师通常直接向学生讲述知识、讲解习题、巩固认识。在立体几何的教学中，教师往往会采用演示法，向学生展示形象真实的几何知识。不过，所谓教无定法，只要是好的教学方法，就可以而且应当为课堂教学服务，以激起学生的好奇心和求知欲望，发散创造性思维，调动学习数学的积极性，提高数学课堂的效率。