成都龙泉驿区高三高考包食宿学校有哪些
机构:学大国内高考培训机构 时间:2023-02-17 15:37:48 点击:16
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数学思维培养
1.自己动手,合作交流,轻松自如。
通过的上面的图像演示,学生很自然地感受到:既然平行四边形、三角形、梯形的面积都能够通过割补法移动一定的位置来计算,能不能用已经学过的图形来转换,计算出圆的面积。于是,让学生采用小组合作的方式,相互讨论,接着让学生把早就准备好的圆形纸张开始裁剪,先让学生均分出八份、十六份、三十二份以后,看看他们最接近我们以前学过的哪种图形?通过实验可以看出:当有些小组均分成八份时,拼成的图形和以前学的平行四边形最为相似,而把圆形纸片分成十六份的小组,拼成的图形和三角形很相似,而分成三十二份的小组,拼成的图形和梯形极为相似。
通过各个图形的比较,学生很容易的从多媒体上的图形可以看出,尤其是如果圆形纸片继续均分,最和什么图形相接近,从而圆面积的公式就不难推断出。然后,让学生思考讨论下列几个问题:一是在均分圆再拼成长方形的过程中,哪些量发生了变化,哪些没变?二是拼成的长方形和这个均分的圆的面积有关系吗,什么关系?三是均分后的圆的周长和半径与拼成后的长方形的长和宽有何关系?通过对上面几个问题的深入探究,圆的面积公式就很容易的推断出来。在这节课上,学生们通过自己亲自动手,剪切、拼凑等活动,不但使学生产生很大的兴趣,还能够使学生逐渐养成*思考,善于动脑的习惯,学生的积极性也能够充分调动起来,课堂效果可想而知。
2.认真设计好各种类型的练习题对实施有效教学有很大的促进作用。
要真正实施有效教学,提高课堂教学效率,还必须加强各种类型练习题的设计,让学生触类旁通,进一步增强学生的学习效果。例如:在学习质数和合数的意义时,在让学生充分理解质数和合数的前提下,我设计了这样一个游戏活动:就是让学生按照自己的座号,根据老师的要求的规则起立,看看谁最机灵。像座号是最小合数的同学起立,是质数的,合数的,既是奇数还是合数的,是质数还是偶数的,既不是质数也不是合数的等等,学生们在嘻嘻哈哈的笑声中进一步理解了质数和合数的定义及范围,更让学生养成了勤于思考,机动灵活的学习精神,也使课堂气氛空前活跃。
随着小学数学新课程*的不断深入,有效教学已经成为新课程*理念的重要组成部分,只有认真设计教案,深入细致的研究学生,注重学生的主体地位,加强学生的自主学习和小组交流,进一步提高学生的学习兴致,小学数学课堂教学效率一定会有更大提高。
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