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依据各线下/线上高中辅导班的创办规模、师资力量、教材选择、课程体系、教学质量、所获荣誉、学员数量等多项指标，并综合参考大众评价、社会知名度，以及互联网相关排行榜进行总结。

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10.天材高中全封闭,以上排名仅供参考。

高中数学兴趣的培养方法

1.营造师生间良好的情感氛围。

首先要让学生对老师产生好感,从心理上认同老师。学生喜欢老师,才会喜欢老师所教的学科,并逐渐对它产生兴趣。而要使学生对自己第一印象要好,老师自身必须具备以下几个条件。

1.素质要高。首先教师要做一个治学严谨的人,做一个思想深刻的人,做一个品行完善的人。其次教师要具备非常高的专业素质,要充分挖掘教材的深度,研究教材要有八个字:上下求索、左右勾连;教学设计要有八个字:化静为动、尺水兴波。钻研教材时一定要视野宽广,一定要取百家之长,这样才能优化自己的教学设计。大多数的情况下,教师在把教学参考资料的内容内化为自己的教学设计时,需要通过大量的阅读来提炼,因此读教材是教学的基础。教师在读教材的时候没有灵感、没有深刻的领悟是不行的。在课堂短短的几十分钟里,教师所教的课一定要有波澜,不能像一潭死水,要为学生制造悬念,这样才能带动学生思考问题,从而激发学生学习数学的兴趣。

2.引导学生欣赏数学美,增强学生的审美能力。

真正下功夫学习数学的人,往往会感到数学具有很大的魅力,能吸引人,使人愈学愈爱学,甚至达到欲罢不能的地步。这正是由于数学本身存在着美,惹人喜爱,令人神往的缘故。数学家华罗庚说过:认为数学枯燥无味,没有艺术性,这看法是不正确的,就像人站在花园外面,说花园里枯燥乏味一样。高中生并非都知道数学美的存在。因此,老师需要利用数学美去激发学生的学习兴趣,让其积极地去感受数学美,去追求数学美。

数学里许多的知识,只有感到其美,才能对它感兴趣。例如,一元二次方程的求根公式:x=,这一公式无论从哪一方面看,都不对称、不和谐,也不美观。只有学生了解它,知道±表示有两个根,a≠0,根号里的判别式△=b-4ac会显示根的数目与方程的性质时,才会感到它的美好。