武汉自闭症康复训练机构实力排名

1.什么是特定拼写技能障碍

特定的拼写技能障碍是指非智力、视力或教育等原因引起的拼写技能发育的显著损害。口头和笔写拼写单词的能力都受损，不包括书写问题在内，但有些拼写障碍的患儿可以伴有书写问题。与特定的阅读技能障碍不同，拼写错误主要涉及语音的准确性。特定的拼写技能障碍在我国发生率不多，患儿的拼写能力显著低于他的年龄、综合智力和所在年级的应有水平。阅读技能（准确性和理解力）在正常范围内，没有阅读困难的历史。患儿所出现的拼写困难不能用听觉、视觉或神经系统功能缺陷来解释，不是精神疾病或其他障碍的结果。由于我国使用的文字为象形文字，与西方的拼音文字有明显的不同，因此，特定的拼写技能障碍在我国学生中的发生率不像西方*那样多。

2.不看人的眼睛是自闭症吗？

不一定。一个孩子只要具备三个自闭症共同特征，就会引起社会适应和学习交往的严重障碍，可以诊断为自闭症。同样的自闭症诊断，不同的患儿主要症状程度不同，智力高低不同，有的动作安静，表现完全不同。这是人们在自闭症领域的新认识，也是自闭症患病率显着提高的原因之一。不看人的眼睛不一定是自闭症，但自闭症患者往往眼睛看不见，说话时不喜欢看对方的眼睛。近年来，自闭症的概念更新，病因新认识，诊断标准修正，发病率明显提高，更重要的是自闭症的干预方法也取得了显着进步。自闭症患者的未来也不再像过去我们认为的那样黑暗。虽然不看人的眼睛不一定是自闭症，但是因为自闭症的概率很高，所以孩子眼睛不看人的话，必须引起监护人的朋友们的重视。

年龄越大，发音基础区分明显，对一两岁的小朋友来说，不管父母灌输多少发音的基础知识，但他们能掌握的只有10%-20%，这种掌握不足体现在发音上就是部分字音的混淆、错漏以及不准确和不清楚。反观三四岁的小朋友，他们所能掌握的字音较多，不仅可以跟人流畅沟通对话，而且很多小朋友还富有逻辑性。但是，假如此时他们掌握足够的发音基础却仍说话不清楚，这就说明可能存在发音不准。

多关心和鼓励孩子，尽管自闭症儿童有着这样那样的不良表现，有些自闭症儿童甚至看起来跟父母“不亲”，但家长们还是要从行动上对孩子进行关心和鼓励。这种关心和鼓励可以是行为上的，比如带着孩子出去玩，给他买想要的东西；也可以是语言上的，比如我们可以夸孩子你很棒，今天练习有进步等等。另外，我们在带孩子出门的过程中要注意引导孩子说话，多提供孩子接触不同物体的频率等等。