北京房山区高考冲刺班封闭式全日制怎么选择

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高中 数学怎样提高课堂气氛

高中数学怎样提高课堂气氛?在数学教学中营造良好的课堂气氛，对于提高学生学习数学的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。 下面，给大家带来了有关于数学教学的方法。

调整上课情绪，教态大方可亲

教师在课堂教学中的情绪等因素会直接影响学生的反应。我们发现教师带着不同的班级上同样的内容，课堂气氛完全不一样。如果教师情绪不好，提问表情严肃，学生将变的拘谨，根本不敢回答问题，课上死气沉沉。反之，课堂上教师教态情切，提问语言轻松生动，学生就会受到感染，对教师的提问积极思考并乐于回答，甚至有些时候会对答如流。生活中很多的琐事可能会给教师造成一定的情绪波动，但能否在课前调整好情绪，对教学效果的影响甚大。老师也生活在尘世中，面对极高的工作压力，面对家庭、社会的种种不如意，有悲伤，有愤怒是正常的。没有，反而不正常。

老师的一言一行无不在影响着学生，学生对老师的一言一行无不在做着感受和评论。有的老师，教学成绩不错，也是学校的骨干，但他教过的学生，毕业以后，却很少对他尊敬，这样的老师大多把这归于学生的忘恩负义;有的老师，教学成绩一般，在学校里也不是骨干老师，但是，他教过的学生，毕业多少年以后，还怀念他、尊敬他。原因是什么呢·在提倡回归自然，提倡回归教育的原生态。教育的原生态，首先应该是尊重学生的人格。尊重学生的人格，就需要老师包装自己的情绪。

细心指导启发，提问层层递进

一节有效地数学课，必须要改变教师一个人提问、独白和表演的状况。这就要求学生在课堂上保持主动性，打破课堂沉闷的气氛，需要教师的细心指导和启发。首先体现在指导学生的提问和回答技巧上。在课堂教学中，教师要将捕捉提问资源的方法教给学生，反复训练后，学生自然而然就能提出一些有价值的问题，训练的多了学生会逐渐悟出其中的方法和诀窍，渐渐地会享受到提问、回答的乐趣，这样学生的问题意识就逐步培养出来了。其次，在有难度的问题上，教师面对学生的冷场，应对问题设计铺垫，层层递进，给学生以暗示或提示。

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