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如何构建数学理想课堂

1.内容选择,简约充实

教师要教给学生的知识很多,可是课堂教学的时间是有限的,学生的学习精力也是有限的。因此教师要选择恰当的学习内容,特别要抓住本质的内容,这样会使课堂显得既充实又简约。提领而顿,百毛皆顺。教师可以选用开放的教学内容为例,以开放题为载体来促进数学学习方式的转变,培养学生的主体精神和创新能力。

教师设计开放的教学内容应根据学生现有的知识基础和学习能力,并应根据学生的差异性设计不同层次的内容。所以,教师在课堂教学中,有机地选择一些开放性的教学内容,既能拓展学生的知识领域,又能增强学生的数学能力。

2.需要教师全面地了解学生，充分做好课前准备

课前，教师要了解学生，吃透教材，抓住教学内容，认真备课;备课时，备学生是最重要的，要根据本班学生的实际情况，从本班学生学习的需要出发，设计出开放的适合学生需要的教学流程。数学课堂的教学内容必须贴近学生熟悉的现实生活，让生活中的数学与教科书上的数学相联系，使生活与数学融为一体。

数学课堂要高效、要理想，教师必须钻研教材、认真备课，每个教学环节都必须精心设计，要根据不同的学生情况，设计出层次不同的作业，要根据教学内容设计出能符合你这个班级学生的知识水平，设计出能激发学生主动学习的兴趣的作业，设计出调动学生学习的积极性的作业，要定位难易适中的学习目标，还要兼顾优生、中等生、后进生三个不同层次的学生，要充分考虑到三维目标的统一，更要深入地钻研教材，灵活地运用教材，明确每节数学课的学习目标、重点与难点，把学生课堂知识的学习与生活情境相联系，借助多媒体的教学，把教材中的难点加以分散，重点加以突破，把复杂的数学知识教学得轻松、简约。理想的数学课堂并不是教师不用备课，相反，对教师的备课提出了更高的要求。备课时，教师要为学生全面考虑，周密设计，课前有了充分的准备，才能胸有成竹地走进教室，才有课堂上的游刃有余。教学设计并不是为了限制整个课堂，而是为了教师在课堂上发挥得更有方向性，因此教师备课时，应该多想想学生，对学生要全面了解，努力做到心中有数。

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