深圳国内小学生自闭症课哪个好

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特发性语言发育障碍儿童在学前阶段没有明显的心理和情绪异常，仍然活泼。放学后，由于语言交际困难，会经常出现焦虑、抑郁、退缩、不服从等行为问题。这类孩子往往存在学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。因为这些孩子的内部语言发育正常，他们可以参加一些有创意的游戏或画画。具备一定的人际交往能力，比如用表达和行动表达自己的需求。可以表现出对母亲的依恋，和孩子们一起玩耍。在儿童智力测试中，言语部分较差，但操作部分正常，导致言语智商与操作智商分离。

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1.东方启音康复训练机构

2.康语自闭症治疗中心

3.知来游戏儿童训练机构

4.小海龟障碍儿童康复机构

5.星语星愿儿童干预中心

6.昕月飞扬儿童康复中心

7.小天使儿童训练机构

8.七色光自闭症康复机构

9.小米熊儿童学能训练中心

10.恩启儿童抗汛训练机构

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　　许多父母会发现孩子在三四岁的时候会出现"口吃"的情况，就会提醒孩子慢慢说。事实证明叫孩子慢慢说并无法改善他说话不流畅的问题，反倒是家长慢慢说对孩子的帮助来得更明显。此外不要因为忍不住，而常帮他把话接着说完，或老是叫孩子再说一次，无形间使得孩子的说话压力增加，产生害怕、逃避或焦虑的心理，反倒使得口吃现象更严重! 以下是语言服务师给口吃儿童家长的几个建议：

　　1.耐心聆听你的孩子

　　耐心听什么? 听他说话的内容，不要一直听他说话的方式! 在孩子讲话的时候让他说完想说的，完全不打断他，就让他用自己的方式讲完，而且更重要的是，聆听的时候不能展现丝毫的没耐性。

　　2.家长慢慢说 (很重要)

　　言教不如身教，提供良好的示范比对孩子下指令还要有效得多，用不急促的方式和孩子说话，句子中间增加停顿的次数、说话要轮流不能单方面一直抢话!

　　3.减少孩子讲话时的压力

　　怎么减少孩子说话的压力呢? 就是给他充足的说话时间、不纠正他、不要模仿他、不要取笑他、也不叫他再说一次，此外请注意避免问他太多的问题，让孩子多讲自己心里想的，会比回答大人问题的时候让他更轻松自在!

　　4.增加孩子讲话的自信

　　口吃与心理因素有很大的关系，建立孩子说话的自信，让他知道自己现在越来越棒了，自己也是可以说得很好的，家长可以跟孩子面对面，面带微笑听他说完以后，不要吝啬你的赞美，以前只注意他说得哪里不好，现在多称赞她说得好的地方，这会让他更有动力学着家长怎么慢慢说。