太原十大自闭症训练干预班哪个口碑好

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东方启音学前预备班

教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童课程模式：1对3小组授课科学原理：教育心理学、应用行为分析课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力。课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。

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1.东方启音康复训练机构

2.康语自闭症治疗中心

3.知来游戏儿童训练机构

4.小海龟障碍儿童康复机构

5.星语星愿儿童干预中心

6.昕月飞扬儿童康复中心

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9.小米熊儿童学能训练中心

10.恩启儿童抗汛训练机构

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　　言语服务又称为言语矫治，主要针对脑卒中、颅脑损伤和小儿脑瘫等引起的言语障碍者进行矫治的方法。在服务前，要通过评来鉴别发音异常、构音异常、言语异常或流畅度异常的情况，分别进行发音、构音、会话等练习，以恢复患者言语交流能力。

　　临床上所指的言语障碍主要指失语症和构音障碍。失语症是指由于脑损伤引起的语言理解、生成和获得能力丧失或受损。构音障碍则是指言语运动功能受损所引起的口语发音障碍。

　　在学言语服务学之前必须弄明白言语与语言关系与区别。

　　言语-语言障碍的分类

　　一.失语症

　　失语症(aphasia)是言语获得后的障碍，是由于大脑损伤所引起的言语功能受损或丧失，常常表现为听，说，读，写，计算等方面的障碍。成人和儿童均可发生。

　　二.运动性构音障碍

　　由于神经肌肉病变引起构音器官的运动障碍，出现发声和构音不清等症状称为运动性构音障碍(dysarthria)。常见病因有脑血管病、脑外伤、脑瘫、多发性硬化等。

　　三.听力障碍所致的言语障碍

　　服务途径

　　1.训练和指导 训练和指导是言语服务的中心，包括听觉的活用，促进言语的理解、口语表达、恢复和改善构音功能、提高语音的清晰度等。

　　2手法介入 对一些言语障碍的患者可以利用传统医学的手法，帮助改善与语言有关运动功能受限。此法适用于运动性构音障碍，特别是重症患者。

　　3.辅助具 为了补偿功能受限，有时需要装备辅助具，如重度运动性构音障碍的腭咽功能闭合不全时，可以给患者带上腭托，以改善鼻音化构音。

　　4.替代方式 当因重度言语障碍，而很难达到正常的交流水平时，要考虑使用替代交流方式，如手势、交流板和言语交流器等。