新郑十大全封闭军事化管理学校

鉴于网络成瘾在孩子的成长过程中成为越来越普遍的现象，许多家长选择将孩子送到如专业权威戒网瘾学校这样的戒网学校进行网络戒断。那么怎样判断专业权威戒网瘾学校是否正规以及在选择戒网学校时应对学校具备的哪些方面加以注意呢？

因此在判断专业权威戒网瘾学校是否正规时需要从其是否具有科学的教学和管理方式、合理的课程设置以及注重心理辅导三个方面的要点加以识别，除此之外家长还要对学校尽量多做观察和搜集必要的信息，以便保证对学校做出正确的综合判断。

新郑十大全封闭军事化管理学校,戒网瘾学校是指全封闭式的学校，可以纠正孩子不良行为（如网瘾、早恋、叛逆、偷窃等）和不良心理的学校。全国各省都有很多戒网瘾学校。接下来，我们就来看看全国戒网瘾学校十大排名。

1、李锋正心戒网瘾学校

李锋国防教育全封闭式戒网瘾学校，师生比为1:12，已成立五年。是一所专门从事问题青少年心理教育、行为教育和文化教育的专业机构。学校招收有网瘾、早恋、叛逆、厌学等问题的10-18岁青少年。

2、水沐榕泉青少年戒网瘾学校

水沐榕泉青少年戒网瘾学校占地60亩，师生比1：40。学校主要以心理疏导、行为矫正、思想矫正和文化辅导为主，帮助青春期儿童在成长道路上保驾护航，为家长解决青春期儿童的教育难题。

3、森太戒网瘾学校

森太戒网瘾学校，成立时间不长。主要是青少年行为教育的专门机构。学校自2018年成立以来，已成功帮助超过500+个家庭成功解决青春期儿童的教育问题。

4、志和戒网瘾学校

志和戒网瘾学校，师生比为1：20。学校将文化课程与其他学科的培训相结合，通过科学的心理疏导、规范的教育培训、严格的行为控制、灵活的潜能激发，一一改变孩子的不良习惯。

5、善一学校

善一学校，师生比为1：15。它是在小班级中管理的。学校专门从事问题青少年的心理教育、行为教育和文化教育。

6、砺志龙腾红狮正心戒网瘾学校

砺志龙腾红狮正心戒网瘾学校，师生比1:18，主要招收10-18岁叛逆行为严重、网瘾严重、心理问题严重的学生。

7、民德青少年戒网瘾学校

民德青少年戒网瘾学校师生比为1:30，学生人数众多。为了更好地教育学生，学校始终坚持以教育为导向，提升孩子的道德素质，挖掘孩子的内在潜力，让每个孩子都充满学习的信心和动力，教他们学会做人，做一个快乐的人。

8、圣贤训戒网瘾学校

圣贤训戒网瘾学校，专门针对8-18岁有网瘾、叛逆心理、厌学、逃学，离家出走，家人冷漠和打架等不良行为和心理的青少年进行心理教育、行为矫正教育和思想教育。

9、德志教育学校

德志教育学校，师生比为1：4，真正能在全国实行精细化管理到位。学校创始人深耕特训行业16年，拥有强大的师资队伍。所有心理教师均毕业于名校。教师团队年轻有活力，能更好地沟通和教育青春期的孩子。

10、好孩子青少年戒网瘾学校

好孩子青少年戒网瘾学校，师生比为1：38，是国内唯一一所名校，学费昂贵，学生人数众多。主要招收12-18岁的问题青少年。

以上排名不分先后仅供参考,更多详情请电询。

在脸上被划字以后，老师又逼着王某写“检查”，连写了3遍，都没过关，因为里面提到老师在他脸上刻了个"贼"字。到写第4遍时，王某猜到了老师的意图，省略了这个细节，检查才算合格了。后经某美容机构检查，说是划伤已深及真皮层，如不经过美容，可能会留下疤痕。

在我国教育法《*义务教育法》第十六条中已明确规定“禁止体罚学生。”各级教育行政部门三令五申：“不准体罚学生。”但还是有些老师，照罚不误，为什么呢?是因为老师认为只有体罚孩子才是最有效的方法，却忽视体罚会学生的身心带来了严重影响。

以下是我对常见体罚与变相体罚现象分析。

1、威胁。有的教师经常威胁、恐吓学生。说什么，“你这辈子算是没什么盼头了!”“以后再做错题就别待在这个班了!”“明天把你父母叫过来”……某校有位学生在校长信箱里投了一封信，信中提到其班主任在开学初的自我介绍：“我的耳朵很灵，眼睛特别尖，你们的一举一动，说过的每句话，我都了如指掌。

你们最好给我老实点，别想耍花样!”还说：“我教了这么多年书，你们的心里打着什么算盘我都知道，甭给我玩猫腻，要治你们的招多了去，一招比一招损，如果不怕死就试试!”这位学生写道：“当我听到这些话时，在惊诧之余心头顿时涌上一股寒意……”这种威胁表面上学生感到无所谓，心里其实是非常痛苦的，就可能让学生产生反抗心理，给学校教育带来负面的影响。

2、殴打(打耳光、刮脸、下蹲等)。教师对不同个性的学生采取不同的处罚方式。如果说谩骂、侮辱不足以体现教师地位优越的话，那么对学生打耳光，就表现出教师地位的至高无上了。例如某地一所完全初中就发生了这样的事，教师在上课时，有位调皮的学生*讲话，这位教师走到该同学的前面，不问青红皂白，就是一个响亮的耳光，本想来个“杀鸡儆猴”。

使其他同学望而生畏，偏偏这位同学不是等闲之辈，他也回敬了老师一个耳光，这可激怒了这位教师，他又给学生来第二、第三、第四、第五个更有力度的耳光，直到学生跪地求饶为止。此时，教室一片混乱，喧闹异常。这个教师本以为打耳光是处罚调皮学生最安全的课堂控制方法，不料不仅没达到这种效果，还招致社会的谴责和学校的处分。

3、差辱。有一大部分的老师，不在意孩子的人格和自尊心，对学生任意地训斥、辱骂、讽刺、挖苦和嘲笑。比如，老师是骂学生你啊“有有人生，没人教”、“你真是一坨扶不上墙的烂泥”、“你的脸皮啊比城墙厚”……甚至还给学生取难听的绰号，让同学耻笑。这样的差辱最伤学生的自尊心，使他们变得灰心丧气，痛苦失望，对学习没有兴趣。纵使他们想方设法的想要逃避这样的教师，远离学校甚至离家出走。

4、罚站。相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。有教师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。同时，罚站也很少招致社会、学校、家长批评，学生又承受得了。只要孩子一犯错随时都可以体罚。

青少年行为矫正学校认为人孰能无过，对于老师希望用科学的手段来教育学生，只要方法妥当，就一定会得到良好的教育效果，培养有用之材。

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