荆门掇刀区高三生文化课补习学校哪家好

荆门掇刀区高三生文化课补习学校哪家好,多年来，正是学为先教育坚持这种科学的教学理念，学为先教育才能在众多培训学校中立于不败之地，也正是凭着扎实的教学管理才能培养出一批又一批北大、清华、中戏等名牌大学的高材生，才能让曾经厌学逃学的孩子爱上学习，才能让成绩苦苦徘徊不前的学生突飞猛进，才能让尖子生更加出类拔萃，才能成为真正意义上的“近朱者赤，近学为先者优”！

激发小学生学习数学的兴趣

1利用情景教学，集中学生注意力

教师的角度应重在帮助学生在课堂中注意力高度集中，尽量在课堂上将重难点内容吸收，然后利用课下时间去练习，使课上的内容得到巩固，从而提高数学的学习能力。教师可以有意识地利用情景教学，将数学的理论知识与学生感兴趣的内容联系在一起，在情景中去发现问题，思考问题，调动自我学习的能力，提高主动学习的意识。小学数学主要研究空间图形、数字、统计以及应用能力，重在培养学生对数学的敏感程度，能否在短时间内进行推理及应用。学生在小学阶段，能力有限，理解力不足，教师应针对学生现有的状态，灵活教学。

如在学习位置和方向时，教师可以利用多媒体课件，来为学生进行情境演示。课堂的座位进行一定的调整，留出足够的空间带领学生进行练习。教师可以给出生活中常见到的几个建筑，如银行、学校、图书馆、政府、医院等地方，让学生分别站在东、南、西、北四个方位，教师站在中心位置，然后让其他同学指出东北、东南、西北、西南方向，这种游戏环节的导入可以让学生发现数学的有趣指出，也让学生掌握了数学基本知识，增添了印象，这种高质量的教学方法比传统的灌输式教学更加有乐趣，学生的注意力可以更好地集中，学习效率才能大大提升。

2实施合作学习，增强师生互动性

合作学习的教学模式是一种传统但仍然高效的教学方法，合作学习的开展可以帮助学生在相互沟通中互相探讨，参考其他人的思维方式。教师在合作环节，可以真正了解到每一位学生的能力，为师生之间的沟通建立起新的桥梁。学生在这种合作中可以培养自身集体主义的意识，建立起新旧知识之间的练习，加快对重点和难点知识的掌握情况。不仅集中了学习的注意力，而且激发了学习数学的兴趣。

如在学比一比环节时，教师可以分小组让他们从现有的资源中找寻可比较的物品，然后进行分享和讨论，学生可以将文具进行比较，将书本的大小进行比较，将粉笔进行比较，将桌子和椅子进行比较，在这种自我发现中，教师可以发现学生的能动性，学生也因此感受到数学的有趣之处。