深圳罗湖区国内文化课教育机构

深圳罗湖区国内文化课教育机构,新东方教育依靠资深独创的个性化教学系统和多年的教学经验，找准孩子的学习问题所在，对症下药，解决问题，对学生“因材施教”实施真正的“个性化”教育。然后师资非常关键，必须找到真正适合孩子个性特点的老师才能对孩子有帮助，并且必须严格管理教师，定期跟踪回访监督，了解学习、心里各方面进展，确保学习效率和教学效果。

数学课堂训练学生思维

第一，注重启发引导。君之教，喻也;道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，可谓善喻也。(《学记》)这里强调了注重对学生的开导以及培养学生*性的重要意义，这对当今培养学生创新性人才仍有借鉴意义。只有调动学生的主动性、自觉性，使学生成为课堂的主人，激发学生的积极思维，培养学生自主分析解决问题的能力，才能使其寻找规律，有新的发现和创新。

第二，注重开放式教学。21世纪是知识经济社会，知识的迅猛膨胀，科学理论和科学技术的迅速更新，要求教育必须采用开放式教学方式和方法。课堂教学的内容不能局限于教材与教师有限的视野，应注重课内与课外相结合，应努力培养学生开放式学习的习惯和能力，使学生能自动的让自己的认识与世界新发展步伐保持同步，为学生的创新思维发展奠定基础。

第三，要实现教育手段的创新。多媒体教学手段的运用，为课堂教学*展开了广阔前景，更加直观形象的感性认识突破了传统教学技术的时空限制。通过现代化的教学手段，可以提高学生自我探索的能力，激发学生自信心和好奇心，;借助现代化教学工具可以为学生创新思维发展提供更加全面的条件，发挥更大的作用。

多媒体集图文声像于一体，具有化静为动，化无形为有形，化抽象为形象的特点。在立体几何的教学中我们可以利用多媒体来全方位、多角度、动态地展现立体图形，增强学生的立体感，将立体图形转化为平面图形的过程展现出来，帮助学生更好地学习立体几何。现从立体几何中最值问题的求解和不规则立体图形体积的求解来论述多媒体在突破立体几何教学重难点中的作用。