武汉研究生培训机构哪家好

考研一直被视为高考失利者的逆 袭路，不过，在现实中依然有不少考生误认为名 牌大学只录取“985”、“211”高校的学生。考生能否被录取，最终还是要看其综合实力。只看学生本科高校牌子实为误读，事实上，在很多高校的考研复试方案中，考察学生的综合能力成为选人关键。

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思修理论的内容有两个明显的特点：一个是它的理论性，在考研思修试卷涉及的各个学科中，各个章节、各个知识点之间一般都存在着比较严密的逻辑关系，构成了一个比较完备的理论体系;另一个是它的一般性和特殊性，所谓一般性，即思修理论的基本内容直接或间接地来源于社会生活和社会实践，其本身就是现实生活的抽象，既是社会现实的高度概括，又广泛地应用于现实生活，许多理论内容常常为广大的社会公众所接触，不论是对是错，人人都有自己对于这些内容的基本认识，几乎达到了一个“凡有井水处，皆可谈论马克思主义”的地步，而所谓特殊性，则又表明思修理论的许多概念，许多基本原理都有特定的基本含义，而且，就是在马克思主义的整个理论体系中，相同的文字所表达的概念有时也往往并不相同。没有一番真正的功夫，是不可能真正达到理解和应用的水平的。

当然，我们并没有必要达到专业水平的必要，我们的目的首先是进行思修理论的考试。所以既考虑到上述两个特点，又针对当前考试的需要，再结合考试进行能力转向以来，思修理论考试本身具有的新的特点，我们应特别注意把握以下几个环节：

其一，首先，在已经具有一定的理论基础的前提下，根据考试大纲和《考试分析》的要点找出考查的基本点。并结合对于命题规律的把握初步分清考试点与非考试点，考试中的重点与非重点、难点与非难点、已考点与未考点、热点与非热点以及新增点。

但是，这里必须注意的是这绝对并不是说确定为非考点的内容不用学习，更不是说这一环节要等到新的大纲以后才能够进行，思修理论学习也必须及早动手的道理我们已经讲了多次，这里之所以连新增点也放进第一个环节，并不是说这是整个思修理论学习的起点，而是说，思修理论的学习其实是一个不断上升的螺旋形循环，找点，只是每一个循环的起点。我们不仅在大纲没有出版之前就开始依据旧大纲找点，不然，新大纲出版后你就找不到新增点，甚至不懂得怎样找点，或者，即便找了点，也并没有达到应有的意义;而且我们还要在以后的学习过程中不断的找点，学习的过程应该是一个发展的过程，我们必须用发展的观点找点，直到最后，我们没有大纲也能找点，因为，可以说，将来的一天，大纲的制定者一定会出现在我们中间，至少，那时你大概总不能还按照大纲找点，所以，这里进一步强调找点的目的，实在是要特别提醒大家，最主要的找点的依据，最终其实是社会现实。