北京海淀儿童语言发育迟缓训练机构实力排名前十

1.0-1岁阶段宝宝语言能力的培养

一、宝宝都喜欢语调丰富的声音，你可以使用丰富的语调，或者唱歌的方法跟宝宝说话，这能吸引TA的注意力。

二、当宝宝发出声音的时候，你可以通过重复宝宝刚才发的声音，对宝宝做出回应，这能帮助宝宝打好语言发展的两项基础——聆听和轮流交替。

三、当你和宝宝都在看一件物品，人或事物的时候，通过手指和命名的方式，说出你们正在看的。宝宝虽然不会说出来，但是能帮助TA理解和学习。

四、用简单的语句跟宝宝描述你现在正在做的或正在看的，例如：洗完澡擦身体的时候，可以这样描述“擦手手”，“擦擦手，手擦干啦”。在一起看窗外的时候，可以这样描述 “看，大树，天上的白云“。

五、建议不要让孩子一个人看电视、玩手机、平板电脑等电子设备。

2.判断自闭症有哪些方法

一、发觉孩子出現自闭症的病症时，大呼他的名字看有木有反映，另外看见他的双眼，看是不是能对望，作出手式使他鉴别，假如孩子没法保证之上的规定，就可能是得了了自闭症。

二、孩子对同年龄孩子喜爱的玩具游戏欠缺兴趣爱好，而对一些非玩具的物件十分很感兴趣，如车轱辘、瓶塞、棍子、塑料瓶子等，特别是在喜爱转动的物件，提醒可能是得了自闭症了。

三、常见同一种方法办事或玩玩具，把物件摆在固定不动部位，外出非得走同一条路经，将手放到眼下凝望、扑动或用脚跟行走等，都归属于自闭症趋向。

四、孩子一拖再拖不会聊天，会以手式或姿势替代语言表达能力。例如想吃糖果，他便会拉着母亲的手一直走到放糖块的木柜前。

五、孩子存有智力出现异常，但一些有着独特的才可以。

什么是语言的系统发展？简单来说就是儿童语言的阶梯化、科学化的发展，比如在语言学习时要注意音节（单双）、单字（单双）、单词、短句、长句以及语法（高级）的顺序发展。在实际的教育过程中，我们有注意到这样的情况：部分家长在教育孩子的时候往往会忽略系统教育，而选择“随心所欲”地教导，比如今天教导孩子学习声母，明天可能是韵母。这种相对杂乱的语言教导会在一定程度上拖累孩子语言的发展，导致儿童语言能力、水平不及同龄儿童。

父母在训练之前，应该知道什么?不同的孩子有不同的情况，在进行家庭训练甚至选择训练工具之前，父母必须对孩子的症状有充分的了解。语言障碍或语言发育迟缓仅是一般性描述。就病因而言，言语障碍可能是由诸如智力低下，听力障碍，发育迟缓，中枢神经系统疾病和语言环境恶劣等因素引起的。从治疗和康复的角度来看，有多种语言康复方法可用于治疗各种疾病(听力障碍，唐氏综合症，特定语言障碍，自闭症谱系障碍，发育障碍)等。因此，发现孩子确实 不说话或说话迟了必须首先对孩子进行完整的诊断和评估，然后确定康复训练计划。

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