太原小店区国内高考培训学校

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数学教学方法

1.教育既要面向全体学生，也要重视个体差异

面向全体学生就是学生全员参与，不仅如此，还要让每个学生都参与到整个学习过程中去。但面向全体学生并不是忽视学生的个体差异，而是在全体参与、全程参与的基础上直面学生的差异性，注重学生的个性发展。一部分学生由于基础的原因，思维反映较慢，跟不上老师的节奏，也有一部分学生接受能力强，太过简单的东西引不起他的注意，这两种情况都会损坏学生思考的积极性。如果我们运用现代教育理论，提出整体要求，分层设计教学目标，再让学生合作探究，这样就会避免能者不够学，不能者学不够，保障全体学生全程参与学习过程，效率自然会大大提高。

根据学生情况分层设计课堂练习，让每一个学生都能根据自己的情况有所收获。在练习过程中，让学习程度中下等的学生做基础知识练习题，中上水平的同学在此基础上，再做逆向思维、发散思维等综合性比较强的练习题。这样，不仅满足多数学生基础知识的掌握，而且让少数学生能有更多的收获。这样既面向了全体学生，又注重了因材施教，让各个不同层次的学生都获得了不同层次的数学能力提升。

2.注重直观教学法，引导学生动手操作

直观教学法是最重要的教学方法，加强直观教学，有助于吸引学生的注意。小学阶段学生心理发展的特点也告诉我们，在小学的数学学习过程中，直观教学法具有不可替代的作用。教学中应该充分利用直观教学的各种手段增加学生学习数学的信心。

比如，在学习长方体和正方体时，我们直接给学生讲长方体的概念恐怕学生很难理解长方体是怎样的一个物体。而我们拿出长方体的模型，再举出生活中能够见到哪些长方体的物体，学生一下子就清楚了什么样的物体是长方体。我们再适时地引导，观察长方体认识长方体的棱、面就容易得多。

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