河南平顶山高三有必要去上冲刺班吗

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高效课堂教学

1.让学生会听数学

倾听是学生获取知识、发展能力的重要途径，是一种重要的学习习惯。倾听习惯对学习成绩的影响是明显的，它是提高学习质量的诸多重要条件之一，是学会学习的一个重要指标。特别是低年级的小学生，他们识字不多、知识经验少，正是大量听记、积累知识的时候，这时会听和会说一样重要。低年级有些孩子还不懂得倾听别人的讲话，所以要向他们讲明倾听的重要性：倾听是对别人的一种尊重，是一种文明礼貌，你只有尊重了别人，别人才会尊重你。

听和说同样重要，说是表达自己，让别人听明白;听是尊重别人、听懂别人的意思。为了让学生理解倾听的重要性，我利用一切可利用的机会，让学生学会听。如听数和写数、做开火车连接乘法口诀游戏以及听老师口头布置作业等，只有认真倾听别人读、说，自己才能及时写、接下去，学生才可以领会到倾听的重要性，从而会听。当然，光是要求学生们所谓的听也是不行的，教师要选择一些幽默的语句，还要适当地组织一些活动，多角度多层次地吸引学生的注意力。

2.听懂了，才会喜欢

听懂了，学生自然就想学了，听懂了，也产生兴趣了，喜欢数学课堂了。 　怎么算听懂了呢?学生能举一反三，把课堂知识点用自己的语言表述出来，并能联系已有的知识经验将新知识理解到位。试想，听不懂，学不会，还得被迫听，被迫学。这对于学习有困难的的孩子来讲是多么的痛苦。老师讲得一点也听不懂，自己身边熟悉的事情怎么也和课堂上的数学知识挂不上钩。开始有一点不明白，现在是有两点、三点不明白。越学越糊涂，越听越像听天书。

这般心境，喜欢之情从何而来?我们不都也有过听不懂—厌倦—放弃的学习经历吗?我们不都也有过学会—喜欢—上瘾的学习经历吗?结合这些给我带来反思，想办法让学生听懂、学会、弄明白是让学生喜欢数学的关键一步。学生有了我能学数学，我能学好数学的感受，找回失去的自信，才会找到学习数学的乐趣。

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