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如何做好初高中数学的衔接

1.把握教材内容的衔接，实现初、高中平稳过渡

新教材的思想是螺旋式上升，因此在高一必修模块教学中应把重点放在基础知识的讲解上，不应过于强调难题、偏题乃至高考题，否则不仅学生难以接受，而且内容也难以完成，这些与新课改理念也是相违背的!为此在高一数学教学中必须采用低起点、小梯度、多训练、分层次的指导思想，帮助学生温习旧知识，恰当地进行铺垫，在复习初中内容的基础上引入新内容，以减缓坡度。

2.搞好初、高中教学方式的衔接

初中学生思维主要停留在形象思维或者是较低级的经验型抽象思维阶段;而高一第一学期到高二第一学期属于理论型抽象思维，是思维活动的成熟时期，并开始向辩论思维过渡。因此在高中数学中要求学生通过观察、类比、归纳、分析、综合来建立严密的数学概念，掌握数学知识。所以在教学方法上必须要有较好的衔接。

3.培养学生数学思维品质，衔接数学能力

(1)激发学生思考，培养学生分析问题的能力。数学教学不应是结果的教学，而应是过程的教学，是指学生在教师指导下，通过观察、联想、对比、分析等思维活动，发展学生数学思维品质的过程。

(2)培养学生准确的计算能力。可以说，计算能力是能否学好高中数学的一大关键!这要靠平时认真坚持和严格训练才能养成。几乎每一个数学问题的解决，都离不开计算，因此，要使学生明白这一点并在平日里从严要求。

(3)重视知识归纳，培养逻辑思维能力。合理的知识结构，有助于思维由单维向多维发展，形成网络。在教学中不仅要指导学生掌握好各章节基础知识，还要让学生学会归纳、整理，真正做到由薄到厚又由厚到薄。

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