河南濮阳高三冲刺封闭式全托辅导班

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培养学生数学学习兴趣

1.创设竞争性情境，引发学习兴趣

教育家夸美纽斯曾说：应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来。我们既然处在一个大的竞争环境中，不妨也在我们的小课堂上设置竞争的情境，教师在课堂上引入竞争机制，教学中做到低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。为学生创造展示自我、表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。例如，我在教学异分母分数的加法时，边板书边提问：你们仔细观察，这道题有什么特点?学生回答：是分母不同的两个分数相加。

对，怎么加法，我们以前学过没有?教师巡视，见学生睁着迷惑的双眼。生：分母不同能直接相加吗?师：这个问题提得太好了，同学们那么聪明，联系我们以前所学的知识开动脑筋想个办法，看谁想得最快，就让谁来当老师。学生在悄悄地笑，积极动脑，相继举手。师再问：有的同学已经找到解决问题的办法了，我们请他们来当老师，大家要仔细听，看他们的方法能不能解决问题，有没有道理。生甲：因为分母不同，分数的单位就不同，不能直接相加，我想：要先通分，把两个分数的分母都变成相同的。生乙：对!那就变成刚学过的同分母分数相加了。听完发言，许多学生就动手计算。通过竞争，同学们都产生了浓厚的学习兴趣。

2.创设游戏性情境，提高学习兴趣

根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。

教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，提高了学习兴趣。