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高二数学错题本的使用

首先，不会做的题。此部分题型大体分成两类，一是过偏的不常见的陌生题，这种题出现概率不大，但往往是拉开成绩的关键要素;二是知识强化题，大多考察了数学知识的深层次原理或逻辑推导。摘录并巩固此类题能够帮助学生掌握知识点的内部联系，并对公式、原理和实际应用有更深刻的理解。

其次，似是而非的题。大部分学生对这种题的概念原理和逻辑应用有一定的思维定势，常混淆对应的知识点，此类型题在所有错题中所占比例最大，需要提起足够的重视。

再次，简单而容易出错的题。大部分学生在日常联系或考试过程中忽略这种题的深层考察点，往往只停留在表面解答层面，常在解题过程的前段过程出错，导致后面的连环出错。这是一类看似简单单容易出现细节误区的题目，如下面这种题：题目：两个质数相乘的积为( )A 质数 B 合数 C 偶数 D 奇数。常见错误答案：C 偶数。在学习质数和合数这一板块内容时，很多学生对特殊数字的分类方法掌握不够，大多数同学能够辨析质数和合数的概念并能说出200以内的质数、合数，但对两者之间的转换关系理解不透彻。在错题整理时，标注基本概念区分点后，可用列举法写明解题步骤来方便理解：如选用质数2和3，乘积为6，既是偶数也是合数;当两个质数为3和5时，乘积为15，既是奇数也是合数，可得质数乘积虽奇偶性不定，但一定为合数。为达到举一反三的学习效果，可在旁边标注其他常用推导定理，如两个奇数的乘积一定为奇数;2和所有奇数互质;质数与比它小的合数互质;相邻自然数互质等，经常对这些延展规律重复记忆，能大大提高解题效率。

最后，经典好题。这种题是考试考察的重点，往往涵盖多种数学知识与思维理念，教师在授课过程中也常以此类题为课堂例子导入题，故需要有效摘录和分类汇总。经典题的最大特点在于题目中的已知条件有内在联系，且有固定的解题思路，按照考察类别来分，常见题型主要有和差问题、面积问题、行程问题、相遇问题以及变量假设问题。

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