昆山高考全封闭冲刺班

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高中数学课堂氛围

1.想像中张扬个性

对于学生来说，具有丰富的想象力比具有一定的知识更重要。学生思维活跃，想象丰富，头脑中总会有一些出乎常规的奇特想象。因此，教师要寻找大面积激发学生充分想象和自主创新的时空和方法，并渗透到课堂教学的每一个环节，使学生多一些想象，多一些创新的主动权。

我们教学中讲的过多，学生少有积极主动思考的机会，致使学生的个性得不到充分发挥。在线面平行判定定理的教学中，教材中的图形把直线画成弯的，学生根据图形理解有困难，加上使用学生不熟悉的反证法，构成教学难点。我在教学备课时，挖空心思想到了3种方法，课堂上还是没舍得讲，索性给学生一个想象的空间，让学生动手操作讨论完成，结果学生发现了四种证法，个个精彩，一位同学脱口而出爽啊!在此活动中，学生全身心投入，或是*思考或是相互讨论，常能迸发出智慧的火花，在这一活动中，每位同学的聪明才智得到充分发挥，个性得到张扬，常常是平时成绩一般的同学有上佳表现，他们看到了自己的价值，自信心十足，学习数学的兴趣大为增加。

2.学会合作探究

教学，不仅仅要教给学生知识，还要教会他们善于合作，善于在集体的智慧中提升自己的能力。学会合作是时代对每个现代人的要求，数学课中也应不失时机的培养学生的合作意识，而数学交流是很好的手段，交流内容一般是选择所学知识的最近发展区，方式有课内讨论交流和课外集中交流，交流的形式主要有以下几种：数学知识的交流、数学体验的交流、问题解决的交流，在交流中学生得到共享，共享成功。

在交流的过程中，要广开言路，让各种思想火花得以交流碰撞，努力使学生做到既敢于坚持自己的观点，又要勇于及时修正错误;既虚心向别人学习，又不能拿来主义;既能倾听他人的意见，又要善于说服别人认可自己合理的想法或做法。同学之间一会争的面红耳赤，一会又握手言和，颇有君子风度，或多或少地感受到竞争与合作的处事方式。总之，学生在共同体验、交流和分享教学的同时，不仅丰富了自己对数学的理解，提高了自己对数学的鉴赏力，而且会受到数学的熏陶，逐步养成欣赏数学、交流数学、应用数学进而创造数学的良好习惯。

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