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如何学好高中数学

1.教师不注重学生学习方式的转变

在当前全面推进素质教育的形势下，转变学生的学习方式具有重要意义。学习方式的转变主要体现在两方面：一方面是他主学习要不断地转向自主学习，自主学习是一种主动学习、*学习、元认知监控的学习;另一方面是*传统的被动接受学习，把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动显现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。

在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的*学习通力。随着学生*学习能力的由弱到强，由小到大的增长和提高，教师的作用在量上也就发生了相反的变化，最后是学生基本甚至完全的*。在学习活动之中，能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节;在学习活动之后，能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。培养学生对学习的自我意识和自我监控，并养成习惯，是促进学生自主学习的重要因素。

2.数学课堂有点乱

现在的教学课堂活跃了，现在的学生更不再正襟危坐的听课了，不再保持着矜持，而是踊跃的参加问题讨论了_一这样的课堂有点乱。但这是好事。学生的积极性、主动性终于被调动起来了。他们亲自去实践、去探索，也敢于质疑老师、质疑教材，难道这不正是我们所需要的吗?有的老师还认为让学生合作互动、自主探索，难以完成教学任务。其实，在教学过程中，教师是平等中的首席，是组织者、参与者。教师在教学时要充分作好调控，当好平等中的首席。教师不能遏制学生的探索，要放手让他们去发现。

记得有位专家曾高度评价在一堂因为探索而没有完成教学任务的课。这位专家说，尽管在一节课中，因为让学生探索，而没有完成教学任务，但它给学生以体验，它给学生的影响是一生的，这是练上千上万道题都无法比拟的。因此这节课是成功的。当然，在大班容量情况下，相互交流、合作学习的教学方式还是难以开展，但合作交流是现代人的基本素质，这也是新课程标准提倡的，但在课堂上需要教师有效的进行调控。

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