河南平顶山高三辅导

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数学如何构建高效课堂教学

数学如何构建高效课堂教学?教书是为了育人，数学教学亦如此，只要我们有意识的去开发和挖掘，就能发现丰富的育人资源的存在，从而实现数学学科教学独特的育人功能，真正实现全面育人的目标。 今天，给大家带来数学教学方法。

1.注重学法指导，让学生会学

我国著名教育家陶行知先生说：好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。因而，在教学中要特别重视学法指导，指导学生学习数学的基本方法，引导学生多角度开放性地思考问题。

如：在教学《关于原点对称的点的坐标》一课，我现设计了三个问题，1.P(2，3)关于y轴对称点的坐标是什么?2.P(2，3)关于x轴对称点的坐标是什么?3.想一想成轴对称的两个对称点坐标有规律，那么成中心对称的两个对称点从坐标之间又有什么联系?让学生探究，学生自己作图、观察、猜想、探索得出结论，通过类比，让学生意识到特殊图形关系可能蕴藏着特殊的数量关系。为后续的学习积累活动经验和策略指导，同时也形成了数形结合的数学思想，突出教师为主导，学生为主体，探索为主线，让学生真正成为学习的主人，亲身体验知识形成的过程。在学习过程中体验成功的快感。参与学习活动的能力会不断得到提高，逐步掌握学习方法，从学会到会学。

2.注重反思，提高能力

有效反思是对所学内容的巩固与延伸，对于学生来说有一个好的反思习惯，可以积累起研究的经验，掌握研究问题的方法，为了学生能够更好地*解题，我们要指导学生养成良好的反思习惯。

反思可以从以下几个方面：①反思预习内容，能内化基础知识。②反思自己的思考过程，可以认识到自己的思维过程与老师和其他同学思维过程的差距。③反思研究过程所涉及的解题新方法以及其中所蕴含的数学思想。④反思自己对研究问题所涉及的知识的理解、掌握程度。⑤反思解题过程中欠考虑的地方，为今后的解题提供一些经验。通过反思，我们进一步理解知识之间的内涵与外延，促使知识间的同化和迁移，提高学生严密的推理能力。最终形成数学知识、数学理想解题技巧等综合能力的提高。

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