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引导差生学好数学

1.培养兴趣。

牵着兴趣的手可以顺利到达成功的彼岸。数学教学重在培养学生的兴趣。有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。数学课首先要有和谐、融洽的师生关系，使每个差生都能够从老师的期待、信任、关怀中得到鼓励和勇气，从而建立亲密的师生关系，唤起他们对学习数学的兴趣，使学习效率不断提高。然而，数学知识的枯燥性阻碍了差生学习的兴趣。所以在教学中教师要尽量联系与日常生活有关的知识，并尽可能地让学生参与数学实践操作活动，运用多种感官参加学习，才可能获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教师在教学中提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。

及时鼓励。老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。而暂时落后的待进生，就更需要关心和爱护。

2.偏爱差生。

差生之所以差，就差在他们不知道如何学习为最佳。课前他们不懂进行预习，造成在上课时跟不上老师的节奏。课后又不花时间把没听懂的内容及时弄懂。这样日益积累使得他们学习越来越困难，随着内容的增多，成绩也越来越低。所以，在教学中要注意数学课的特点，渗透学习方法的指导。

差生理解能力和思维能力都差，掌握书本知识的速度慢。而传统的数学教学模式是以教师、粉笔、书本为中心的，课堂教学是一种固定不变的模式。这更加不利于差生的学习，因此教师在备课时要想到这部分学生的接受能力。数学学习的内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。上课方法上要不拘一格、灵活多变，要抓住每节课的重点由浅入深、由易到难，讲解题目时多设置几个学习的坡度，分散难点。讲授的速度要适合差生的接受情况，并给予模仿性练习的机会。评价时，要特别注意差生的进步处和闪光点。及时予以鼓励，耐心激励差生上进，增强他们学习的信心。课后作业布置要适量，题型要广，难度要放低要求。

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