郑州郑东新区高三冲刺哪个辅导机构比较好
机构:状元国内正规高考冲刺一对一辅导机构 时间:2023-04-15 14:28:33 点击:40
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如何实现高效数学课堂
合理设定教学目标
准确把握课程标准,设定科学合理教学目标。要切合学生已有的知识基础、生活经验、认知规律、心理及数学学科特征,既要有知识和技能目标,又要有情感态度和价值观目标,要准确定位,目标要具体、明确、可观察、可测量。
例如教师在教学《认识平行四边形》时,首先从学生的实际入手,选取日常生活中学生能够接触的物体图片,让学生找出平行四边形,再要求学生“说说生活中哪些地方能看到平行四边形”从而激活学生已有的平行四边形的感性认识。接着让学生做一个平行四边形,并总结抽象出平行四边形的图形,引导学生通过观察、测量,自主发现平行四边形的基本特征。通过让学生量出平行四边形两条对边间的距离,引导学生认识平行四边形的高和底,揭示高和底的意义。此案例抓住了本课重点,在具体活动中认识平行四边形,知道了它的基本特征并认识平行四边形的高和底;通过观察、操作、比较等探索过程,发展了空间观念;通过应用,培养数学应用意识,增强认识平面图形的兴趣。这样使目标具体、明确。
注重创设激趣的问题情景。
思维是由问题开启的。有效设问也是多元互动的开端,教师通过激发学生的学习动机,使教学在学生想学、愿学、乐学的心理基础上展开。在问题设计的形式上要努力做到:一要具有恰当的开放度。对同一问题,引导学生从多个角度去思考,纵横联系所学知识,思维的方向由一点发散出去,以求问题的灵活解决。
二要具有适度的深刻性。不仅要激发学生积极参与的兴趣,更要引发学生深度思考。要给学生足够的学习探究时间,使学生成为信息加工的主体,成为意义的主动构建者。三要注意对象的层次性。为了让不同层次的学生都拥有思考的兴趣和思维的空间,要从教科书的特点和学生实际情况、心理特点出发,在问题的设计时要有梯度,富有趣味性和启发性。
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