郑州管城区高考报考机构哪家最专业
机构:状元国内正规高考冲刺一对一辅导机构 时间:2023-04-13 08:02:42 点击:15
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数学自学能力的培养
新旧知识的衔接;
(2)本节课的主要概念、定理、公式;(3)公式的推导或定理的证明;(4)让学生归纳运算中的类型、方法、规律及易出错的地方。例如:等腰三角形的判定一节的阅读提纲:(1)等腰三角形的判定定理的题设、结论是什么?它与等腰三角形性质定理的关系怎样?(2)等腰三角形的判定定理还有别的证明方法吗?(3)等腰三角形的判定方法有哪些?(4)证明两条线段相等时,一般是怎样地思考证法?
教师出示出阅读提纲后,让学生按提纲进行阅读,在反复阅读教材的基础上思考和解答问题疑难问题记下来,等待下一步解决。同时把疑难问题记下来,等待下一步解决。
这一步对于上好自学课有决定性作用。要使学生通过自己的努力尝到自学的甜头。这样做不仅能培养学生的自学能力,发展其智力,而且能使学生掌握学习的主动权。利用这样的方法,比教师讲,学生听所得到的知识更多更牢固。
根据学生实际,激发学生自学兴趣
学生由于受传统教学方法的影响,习惯于教师讲、学生听,教师写、学生记的学习方法。因此,教师首先要转变观念,向学生说明新教学方法的特点和好处,使其树立信心,相信新的教学方法和学习方法可使他们获得更好的知识和能力。同时,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,发挥他们的主体作用,是课堂教学取得成功的根本保证。兴趣是最好的老师,有了兴趣才会有学习的动力;学生一旦对所学知识产生了兴趣,自然从客观的要我学内化为主观上的我要学。使他们放弃等候注入的观念,适应新的学习方法,愿意通过自己的努力去获取知识。
生活中数学无处不在,在教学过程中,尽量将数学知识于实际生活联系起来,让学生去观察,去思考,与学生共同探讨一些他们所喜欢的话题,让学生崇拜您、喜欢您;在课堂上,教学方法要灵活多变,语言要风趣幽默,速度要慢,充分了解学生的问题所在,降低知识的重心,要面向大多数学生,照顾到学生认知水平的个性差异,将知识用一条问题串串起来,不断提出问题供学生思考,让他们解决一些力所能及的问题,使学生体会获得成功的喜悦,从而调动学生的学习积极性。
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