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孩子高一数学差怎么补

孩子高一数学差怎么补?学生的自学能力对于自学、展示、讲评、反馈四环节模式教学的发展有着重要意义，在教学*过程中，发现提高学生自主学习能力，有助于提高课堂效率。今天，就给大家带来数学教学方法。

一、教师需做好初高中的衔接工作

学生入学时首先给学生讲清：高一数学在整个中学数学中举足轻重;与初中相比，高中数学内容体系特点;初高中数学学法的本质区别，引导高一学生尽快适应高中课程学习。然后摸清学生知识基础，深入研究初高中课标，全面了解初高中知识体系，找出初高中知识的衔接点、区别点，从而规划教学目标及重难点，诸如十字相乘法分解因式、立方和(差)公式等。教师在课堂上要对高一学生穿插讲解，达到因材施教，为学生后续学习夯实基础。

二、转变学生学习观念

根据艾宾浩斯遗忘规律，让学生在学习过程中及时复习旧知识，加强所学知识的综合训练，反复思考相似内容的区别，长期坚持查漏补缺和纠错，达到举一反三，让学生意识到适当调整自己学习方法的必要性与紧迫性，实现自主学习与合作探究相结合。充分发挥内因作用，培养学生*思考的习惯。注意三点：(1)培养学生自主学习习惯。学生需备4本(知识归纳本、典型题采集本、纠错本、作业本)，做到每时都纠错，每天有训练，每周有小结。上课做到两前一后，即课前两分钟整理当堂上课所需资料文具等，回顾上节课学习内容，课后一分钟反思当堂所学内容;(2)合理搭配成绩、性格差异的学生，让品学兼优的学生默化其他学生自主学习，外向性与内向性学生相互牵制，达到相辅相成、相互促进的目的。

三、抽象理论直观化、生活化

新课程最大特点就是引导学生探求新的事实、论证猜想、认识事物的数形属性、规律和处理相应的逻辑关系。如，函数学习通过观察图象的变化总结函数性质，分析函数问题。鉴于数学理论的抽象性，教师加强直观教学，并引用生活实例降低学生理解抽象概念的难度。如，学习面面垂直判定时借助门与地面的关系等。

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