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如何经营高效的数学课堂

如何经营高效的数学课堂?在课堂教学中，我们要根据教学内容的特点和学生实际，灵活选择教学方法，以追求实效，做到有效组织，活而不乱。给大家带来有效的数学教学方法。

1.注重对学生的情感评价

苏霍姆林斯基说过，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。我们在课堂教学中应以鼓励和肯定评价为主，让每个学生都能充满信心地来学习。其实我们经常看到许多学生都愿意积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从他们的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在以后学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨，这也正是教师的正确评价促使了学生积极主动地学习。也正是这些鼓励性的评价保护了学生学习的积极性，使他们觉得学习是一件快乐的事。

2.把落实基础看成第一要务

从近几年的高考试题来看，充分说明了基础的重要性。落实基础(基本概念、定理、公式、结论和通性通法)是大面积提高高三数学教学质量的关键所在。高考的题目常考常新，但是万变不离其宗，虽然情景不同，命题的角度不同，但其依托的仍是基础知识。对基础知识的复习，我们不是让学生填填学案上的空，然后叫学生起来念念就行了，也不是教师滔滔不绝的讲知识点、学生只管听和记。因此要放手让学生看课本，自己归纳学习内容，梳理知识结构图，我们相信只有学生自己的思维建构起来的知识结构才是最牢的，而教师是引导学生注意概念的关键点。

同时在教学过程中，严格控制难度。在教学中求难，求全，造成学生的消化不良，也浪费时间和精力。复习要以基础题和中档题为主，适当兼顾综合性稍强一点的的题目。要求所选的题目既能突出数学知识重点，体现数学思想和方法，又能兼顾到学生的弱点和易错点。具体做法是：(1)坚决删去学案中的偏难怪和似是而非的题目;(2)对参考资料和外地交流试题进行筛选，对超出学生接受能力的题目不能选用;(3)对不同的学生布置不同的作业，确保出色生能拔尖，中等生能上台阶，差生能学有所得。

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