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如何设计数学高效课堂

如何设计数学高效课堂?在数学教学中,教师不仅要引导学生善于把课堂中书本上所学的知识应用到实际生活中去,而且还要引导学生从生活实际引出数学知识的学习,引导学生采用灵活多样的方法解决数学问题。下面，给大家带来数学课堂有效技巧。

巧妙导课 激发求知欲

教师巧妙地导入新课，可激发学生的学习兴趣，扣住学生的心弦，点燃学生思维的火花，引发学生强烈的参与欲，促使学生以最佳心理状态进入新课的学习。例如：猜谜语是小学生特别是低年级小学生非常喜欢的游戏，谜语导入新课很容易激发小学生的学习兴趣，产生意想不到的效果。比如教学几时几分的认识时，教师出示简单的提示词语，请学生根据提示猜出谜底。

一听到是猜谜语，学生们马上集中了精力，很快把心思回归到了课堂上，收到了很好的效果。当然，巧妙导课方法还有很多，例如： 故事导课法、游戏导课、操作演示导入法等。平时教学时我们就需要根据不同的教材、不同年龄段的学生特点而选择适合的导课方法。

精心设计，增强自信

数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性。课堂上难免产生一些疑惑或困难：包括一些不太容易理解的概念、复杂的公式、抽象的符号以及难懂的逻辑推理，而这些正是培养学生树立自信心，接受挑战的最好时机。在教学中我牢牢抓住这些时机，培养学生健康的心理品质。

例如在教方程的解法时，我设计了一个游戏：你将一个数扩大2倍后减去1再加上这个数的三分之一，得数告诉我，我能知道这个数是多少，同学们信不信?许多学生越越欲试，有的学生能一下计算出准确的结果，有的学生则需要花几分钟的时间才能得出结果，而还有的学生无从下手。面对这样的情况，我先给予他们肯定和鼓励。领悟快的同学给予表扬，没有领悟的同学给予耐心地讲解和鼓励，等他们豁然开朗再马上给予称赞，让他们也领略到成功的喜悦。学生在教师的鼓励中，勇敢接受挑战，认真面对困难和挫折;在教师的赞扬中，体验到自己存在的价值，树立起自信，培养了他们自豪、充满自信的情感。正是这些情绪反应促使他们作出更大的努力，增强学习的动力，保持持之以恒的学习劲头。

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