盘州排名前三的叛逆全封闭军事化特训学校

问题少年特训学校主要面对的群体是具有上网成瘾、逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、*倾向、奢侈消费等思想行为的问题青少年，通过心理矫正、认知教育等手段来完善孩子的心智教育的学校。问题少年确实困扰了很多父母，而问题少年特训学校的出现是这一问题的有效解决方法。那么对于父母而言，该如何选择一家合适的问题少年特训学校？

家长应如何选择问题少年特训学校？

首先，学校必须拥有合适的、有效的教育方式

许多家长一直很担忧一些学校采用体罚等措施“教育”孩子，从而导致适得其反的情况发生，故而问题少年特训学校哪家可信赖成为了家长们的共同疑问。而在选择时，一定要选择拥有合适的、有效的教育方式的问题少年特训学校，不仅能够提供相应的文化补习、心理疏导和行为矫正，也让孩子能够以更快的方式戒除不良的嗜好。

其次，要选择教学资源丰富的学校

教学资源包括师资队伍还有教学用的各类仪器设备，家长在选择时不妨到校亲自考察，只有优秀的师资队伍才能又快又好地帮助孩子戒除各类青春期的问题，而优良的各类仪器设备又能辅助引导孩子往正确的方向成长，提高矫正问题的效率。

最后，学习的时长也要纳入考虑范围

学习的时长也要纳入家长选择问题少年特训学校的考虑范围内，因为时间过短难免效果不好，而时间过长不仅浪费时间金钱，家长们长期见不到孩子也难免思念。因此家长们在选择时不妨选择一些具有数十年专业领域的问题少年特训学校，这类学校具有科学的课时管理体系，能够将“改造工程”最优化。

盘州排名前三的叛逆全封闭军事化特训学校,戒网瘾学校是指全封闭式的学校，可以纠正孩子不良行为（如网瘾、早恋、叛逆、偷窃等）和不良心理的学校。全国各省都有很多戒网瘾学校。接下来，我们就来看看全国戒网瘾学校十大排名。

1、李锋正心戒网瘾学校

李锋国防教育全封闭式戒网瘾学校，师生比为1:12，已成立五年。是一所专门从事问题青少年心理教育、行为教育和文化教育的专业机构。学校招收有网瘾、早恋、叛逆、厌学等问题的10-18岁青少年。

2、水沐榕泉青少年戒网瘾学校

水沐榕泉青少年戒网瘾学校占地60亩，师生比1：40。学校主要以心理疏导、行为矫正、思想矫正和文化辅导为主，帮助青春期儿童在成长道路上保驾护航，为家长解决青春期儿童的教育难题。

3、森太戒网瘾学校

森太戒网瘾学校，成立时间不长。主要是青少年行为教育的专门机构。学校自2018年成立以来，已成功帮助超过500+个家庭成功解决青春期儿童的教育问题。

4、心种子戒网瘾学校

心种子戒网瘾学校，师生比为1：20。学校将文化课程与其他学科的培训相结合，通过科学的心理疏导、规范的教育培训、严格的行为控制、灵活的潜能激发，一一改变孩子的不良习惯。

5、善一学校

善一学校，师生比为1：15。它是在小班级中管理的。学校专门从事问题青少年的心理教育、行为教育和文化教育。

6、砺志正心戒网瘾学校

砺志正心戒网瘾学校，师生比1:18，主要招收10-18岁叛逆行为严重、网瘾严重、心理问题严重的学生。

7、民德青少年戒网瘾学校

民德青少年戒网瘾学校师生比为1:30，学生人数众多。为了更好地教育学生，学校始终坚持以教育为导向，提升孩子的道德素质，挖掘孩子的内在潜力，让每个孩子都充满学习的信心和动力，教他们学会做人，做一个快乐的人。

8、旭阳戒网瘾学校

旭阳戒网瘾学校，专门针对8-18岁有网瘾、叛逆心理、厌学、逃学，离家出走，家人冷漠和打架等不良行为和心理的青少年进行心理教育、行为矫正教育和思想教育。

9、德志教育学校

德志教育学校，师生比为1：4，真正能在全国实行精细化管理到位。学校创始人深耕特训行业16年，拥有强大的师资队伍。所有心理教师均毕业于名校。教师团队年轻有活力，能更好地沟通和教育青春期的孩子。

10、好孩子青少年戒网瘾学校

好孩子青少年戒网瘾学校，师生比为1：38，是国内唯一一所名校，学费昂贵，学生人数众多。主要招收12-18岁的问题青少年。

以上排名不分先后仅供参考,更多详情请电询。

对家长来说，以前习惯了一切都替孩子安排，孩子无条件服从，自己“一贯正确”。而现在孩子开始好多事情要自己做主;最重要的是对周围事物的看法见解居然与家长不同了;不听家长的话了。有些家长就无法适应。

作为家长，我们该如何应对孩子的这段成长期呢?我的看法是：

一、家长必须极其重视

前面说道，如果把婴儿出生看成孩子身体的降生，这个阶段视为孩子精神的降生也不为过。儿童阶段长的是身体，这一阶段才是长成人。是孩子世界观，人生观，价值观形成的阶段。家长除了思想上重视，物质上经济上也要有当年花钱给孩子尽量买放心奶粉的重视程度。

首先，家长应该感到非常高兴，自己的孩子终于要长大成人了!要成为自己的忘年朋友了。也要意识到孩子不是自己的克隆，他需要形成他自己的个性。

其次，由于家长的知识，见识，年龄，环境等因素限制，自己对事物的看法见解肯定不是“一贯正确”。家长要意识到自己的不足，要乐见孩子的看法与自己不同，乐见孩子超越自己;要习惯赞同孩子的正确见解，要允许孩子就问题本身展开讨论。

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