上海长宁区高三全日制冲刺集训营

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　　高中数学情景教学初探

　　(1)围绕所学的知识创设数学教学情景，在创设数学教学情景时，要围绕所学的数学知识点进行创设。也就是数学情景的创设要服务于所学的教学目标，从而使学生在实践过程中加深对知识的理解。

　　(2)教学情景应从学生的实际水平出发，在创设数学教学情景时要从学生的实际水平出发，教师应对数学知识进行研究，使教学内容以多种形式表现出来，从而满足学生的学习要求。并且在创设教学情景时，教师要将教学情景分为几个级别，使学生探究的问题从简单到复杂。

　　(3)设计的教学情景的特点，在创设数学教学情景需要具有科学性、探索性、趣味性和发展性等特点，这样有利于培养学生的观察、推理和猜想的能力，有利于学生进行积极广泛的思考。

　　(4)教学情景要贴近学生生活实际，创设教学情景要尽量贴近学生的生活，这样可以有效的结合实际巩固学生所学知识，同时也可以感受到学习数学的价值，从而提高学生学习数学的积极性和兴趣。

　　(5)激发学生的认知冲突，在创设教学情景时，促使学生已有知识和新学习的知识产生认知冲突，从而激发学生意识中的矛盾，促使学生提出数学问题，进而对问题进行探究。

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