重庆训练儿童语言能力的培训机构名单汇总

1.在自闭症ABA训练中,选择强化物的方法是怎样的呢

ABA课程开始阶段，要挑选出那些老师容易控制的强化物。因为在强化完成时，可能会导致与孩子发生争夺。相反，饼干容易被切分成小单位，每次给少量。其他容易控制的强化物包括巧克力豆，或倒在小杯子里的果汁。糖果或饮料一旦被吃掉或喝掉，孩子就可以通过重新投入工作再获得。

在寻找最有力的强化物时，还可以通过审视自闭症孩子的自我刺激行为或问题行为，辨识出其中哪些事物可能具有强化作用。如果孩子拿彩色笔在墙上和桌上乱涂，那么，纸张、蜡笔或魔力涂鸦板都可以当做强化物；如果孩子老是在眼晴前面弹手指，他可能是在找寻额外的视觉刺激，那么，旋转发亮的玩具可能对他有用；而有些孩子喜欢自己旋转直到头量摔在地上，那么，他可能对坐上去转圈的玩具有积极反应。

2.什么是自闭症的共同疾病

共患病顾名思义就是指共存的疾病。除了三个主要症状外，自闭症(或自闭症谱系障碍)患者经常存在或伴随一些不能单独用自闭症解释的症状或疾病，后者被称为自闭症的共同疾病。自闭症与共同疾病的关系有遗传因素等潜在的共同疾病和发病机制。.一种疾病(自闭症或共同疾病)导致另一种疾病(共同疾病或自闭症)。两者无关，同时存在的只是偶发事件。

自闭症患其他疾病是普遍现象。自闭症的共同疾病可以是一种或两种以上。自闭症是否有共同疾病和共同疾病的分布并不一定。换句话说，自闭症患者现在没有共同疾病并不意味着将来没有共同疾病。在不同的时期或年龄阶段，可以发生不同的共同疾病。一些共同疾病可能与自闭症的症状一样持续到成年甚至伴随一生。

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