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贵阳南明区高考培训机构有哪些

机构:学大国内高考培训机构 时间:2023-03-26 14:32:50 点击:16

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数学教学方法

1.深钻教材,摸清学生实际,定准教学起点

成功的教学总是以学生为主体,并重视教师的主导作用,而教师发挥的主导作用的必备途径是教师对数学活动的组织以及对教学内容的转化为问题系统层次化,活动有程序化即系统的知识群。学生学习的教材是按照学科的逻辑顺序编排的,具有较强的系统性。然而,处于学习阶段的高中学生的实际是怎样的呢?他(她)们是很难自己发现教材的系统性及知识群之间的内在联系,必须依靠教师引导、去揭示、去组织。?

2.优化教学过程,创造学习情境,激发学生主动参与

教学过程是知识线,能力线、协调方法线的统一体。优化教学过程就是三维的优化组合相互作用协调发展的结果。知识线源于教材思路,能力线是教师对应教材思路由学生学习活动与获取知识互相作用下构成的一条隐线思路。协调方法是教师调节两线顺利延伸,指导学生思维的方法组合。三维结构式教学体现在教学过程之中知识、能力、教法环环相扣,教与学一一对应。

3.*评价方法,重视过程评价,使教学过程充满鼓励快乐

为爱学而学,为会学而学是教与学的基本出发点。由于教学内容不同,学生的实际存在差异,在教学过程中学生会产生各种偏差和遇到各种困难,只靠效果评价目标方法单一,难以激起全体学生的积极性,相反会挫伤学生的学习兴趣和热情。因此,由学生效果进行反馈一矫正来实现纠偏改错固然必要,而过程评价显得更为重要。过程评价把学生学习过程的学习方法、心理状态、智力参与程度,作为主要评价对象。教师通过对学生学习状况如举手答问,分组讨论,动手动脑外显形状观察,及时了解学生学习时智力参与程度,配合反馈信息,引导学生自评,互评,师评等形式认识自己的不足和出现的偏差。通常采用肯定、赞美、激励等形式表达。使学生主动去弥补它,调节自我,振奋精神,积极再参与。

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