武汉黄陂区高考培训学校

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小学数学兴趣教学

1.使学生体会到数学的实用性和与生活的紧密联系。

数学源于生活，并且广泛地应用于生活。教学中，教师要注意引导学生用数学的眼光观察周围的事物或对现实生活中的具体事例进行分析，从中发现数学问题，让学生了解数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，感到数学的力量。小学低年级数学教学，要注意从学生熟悉的生活情境和感受兴趣的事物出发，多为学生提供观察和动手操作的机会，让学生在解决生活中的数学问题时，体会到数学就在身边，感受数学的趣味性和作用，对数学产生亲切感。中、高年级，可以结合学生的生活实际问题和已有的知识，用生动、富有教育意义、有说服力的数据，使学生在认识、学习和使用数学知识的过程中，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，感知数学的实用性和学习的重要性，引发学生学习数学的动机和兴趣。

2.抓住时机，开展有效的小组合作学习

合作学习是新课程*所倡导的一种重要的学习方式。它为学生提供了更加充分的自主互助、探索解决问题的时间与空间。在有效的合作学习过程中，学生有更多的机会了解同学间的不同思维方式、思维策略和思维结果，在相互启迪中，吐故纳新，重新构建认知结构，正确获取数学知识。在讨论交流中，体现自我价值，了解他人的作用与优势，体会合作学习的作用与意义，获得学习的自信心和良好的情感体验。

3.采取多样化的练习

练习是数学课堂教学的重要组成部分，是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段。单一形式的练习往往抑制了学生的兴奋，使学生产生厌学情绪，降低学习效率。而新颖多变的练习形式，不仅能吸引学生注意，引发练习兴趣，而且能变被动做题为主动参与，提高解题能力。教学低年级数学时，可根据学生的心理特点，以实物学具、课件、练习卡等为载体，采取操作学具、提出问题、看图列式、说思路、找朋友、夺红旗、举牌判断等多种练习形式，使学生始终保持浓厚的练习兴趣，取得较好的教学效果。

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