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如何培养 高中 生学习数学的兴趣

如何培养高中生学习数学的兴趣?在高中阶段培养和激发学生的数学学习兴趣，对他们长期的数学学习是绝对必要的。笔者根据自己多年来的教学经验，谈一下如何培养学生学习数学的兴趣，以期抛砖引玉。 给大家带来培养学生数学兴趣的技巧。

1.结合学生生活实际，合理选组教材，创设愉悦的自主探究的情境

应用数学知识解决实际问题是数学教学的出发点和归宿。培养学生的应用数学的意识必须从平时入手，在平时的教学过程中就要有意识的加以渗透。如何培养学生学习与应用数学的意识，调动学生主动解决实际问题的积极性呢?本人认为，首先要善于用课本中的例子为背景，结合生活实际创设教学情境，使学生感到学习材料与生活很贴近，以积极主动的我要学的心态投入到学习中。

再者，教师要能够根据教学情况灵活选组教材。课堂教学中要增强学生的参与意识，提高学生的参与度，以知识的魅力吸引学生。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材、整理教材、重组教材内容。这样就把教材中缺少生活气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的意识和主动解决实际问题的积极性。

2.分层次教学，积极评价，在体验成功中保持兴趣

高中学生的个体差异较大，而数学体现得尤为突出。所以教师必须从学生实际出发，设计和创设竞争和成功的机会，让不同层次的学生都能体验成功，进而巩固他们学习数学的兴趣。分层次教学的目的就是基于学生的个体差异，使各层次学生都能在原有的基础上得到较好的发展。分层次教学不仅指学生分层，还包括目标分层、教学分层、作分层、辅导分层、测试和评价分层，即在教学的每个环节上都对不同层次的学生提出不同的要求。

分层教学可以让每一位学生享受成功，体验发现与创造的快乐，学生在成功的尝试中来树立学习的自信心，培养学习学的兴趣，从而可实现：人人都能获得有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的目标。因而，分层次教学既是教育艺术的体现，更是达成教育的情感目标的重要手段。

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