福州十大排名正规儿童语言矫正机构

1.自闭症结构化教学方法有哪些

一、结构化教育法充分考虑自闭症儿童学习优势:视觉识别和记忆优于听觉识别和记忆。也就是说，自闭症儿童不是听到的内容，而是容易理解自闭症儿童。同时，结构化教育法也考虑到自闭症儿童学习上的困难:由于语言障碍，无法理解，无法记住比较复杂的内容，无法理解老师和家长的需求，无法接受非口语信息(面部表情、手势等)的困难，他们很难从面部表情和手势等线索得到充分的信息

二、结构化教育法充分利用自闭症儿童的视觉优势，利用照片、照片、实物、数字、文字等可视性强的媒体，表明需要学习的内容和步骤，克服困难，从中学习，充分体现了以自闭症儿童为中心的原则。

三、结构化教育法的重要组成部分是个人工作系统。是为自闭症儿童的需求建立的*工作系统。个人工作系统包括结构化教育法的各要素:视觉结构、环境结构、通常和程序日程、特定教育资料安排，建立该系统。自闭症儿童的教育具有独特性，集体环境的教育训练是必不可少的，个别化的教育训练更是必不可少。因此，无论是学校、自闭症康复机构还是家庭教育培训，都要充分考虑孩子的特殊需求，为他们制定有针对性的个人工作系统，帮助他们学习新的知识和技能。

2.孤独症感觉异常包括什么表现

一、视觉。孤独症儿童缺乏与人目光对视的能力，一些星星儿童喜欢斜视或长时间看某些地方。尽管如此，许多孤独症儿童对照片感兴趣，他们喜欢不断翻各种有照片的杂志，对光的颜色敏锐，在绘画方面也有优势。

二、听觉。孤独症儿童大多不在意对人说话的声音，但对其他声音非常敏感。有些星星的孩子听到某首歌时，会捂住耳朵或突然哭泣，无法忍受某种声音。有些孤独症儿童清楚地区分音色、音调，可以完全唱歌或新闻广播，音色、音调不差。当别人说的普通话有不正确的声音时，他甚至会帮助他纠正发音。

三、触觉。孤独症儿童多具有触觉敏感现象，如拒绝他人抚摸，避免他人接近。有些星星的孩子只喜欢穿某种材料的衣服，换其他材料完全不接受。

痛感。少数孤独症儿童有痛感迟钝，即使摔得很重也不会感到疼痛的星星儿童中也有摔倒出血也没有痛感反应的孤独症儿童

四、味觉和嗅觉。很多孤独症儿童都有不良的饮食习惯，只吃某种食物，对其他食物非常抵抗，这与味觉和嗅觉异常有关。孤独症儿童的嗅觉相当敏感，吃饭时首先听到，发现没有自己喜欢吃的东西就会哭。一些孤独症儿童的味觉也相当敏感，只吃有一定味道的食物。有些孩子不喜欢吃饭，家长加点菜在饭里，他吃了就吐出来

五、空间感觉和本体感觉。有些孤独症儿童在空中感觉超过普通儿童，他们可以轻轻描绘立体结构的物品等。有些星星的孩子在主体感觉上有异常，喜欢长时间旋转而不头晕，喜欢被挤压，喜欢长时间坐电梯而不想下车。

孩子无论是非常听话还是叛逆无比，其目的都是为了吸引父母的注意，赢得家长的表扬。可以说，孩子在发育初期做的很多事情都是为了迎合父母。所以，我们不妨多给孩子一些赞扬，少一些批评的声音，必要时可以用物质来激励孩子。

语言训练不做会发生语言障碍吗？看着别人家孩子在做语言训练，不少家长是想做但是不知道怎么进行，但她们又担心现在不做以后更来不及，还可能影响孩子的语言发育。其实，妈妈们不用担心，大多数语言发育正常的孩子很难发生语言问题，因为他们的语言系统相对平衡，对字词句的掌握也足够熟络。但是，假如小朋友既没有接受语言训练，语言学习的过程也相当破碎，那妈妈们可就要注意了，这样的小朋友很容易发生语言障碍，比如说话不清楚、发音不准等等。