福州仓山区高三包食宿学校全日制封闭式

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构建数学课堂

1.以有效的小组合作为载体，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

课堂上将学生小组细化为六组，小组成员不仅以成绩好坏搭配，还兼顾学生性格上的默契与互补，选好小组长，明确职责。学生在小组中交流各自搜集到的资料，对同一问题发表不同的看法，对同一题目做出不同解法，相互切磋，相互启发，形成学习的合力，然后组织交流，将小组合力扩展为全班合力。你说我辩，快乐无限，在小组形成了浓厚的比、学、赶、帮、超学习氛围，极大地调动了学生的表现欲，使其最大限度地体验了成功感。

2.尽最大可能把学生推到前台，给学生锻炼和展示才华的机会。

杜郎口中学在课间操结束后，会有学生主动走上*台，面对全体师生朗诵自己创作的诗歌或散文。吃过中午饭，在学校学术报告厅*台，会有几位学生，一一解答参观学习的老师们的困惑，学生的回答充满了智慧和自信。有一位老师问：同学请你在‘循规蹈矩’和‘张扬个性’两个词中选择一个词来描述你们杜郎口中的学习生活。一个学生从容答道：我们在课堂以及课外活动时间‘张扬个性’，在遵守学校的规章制度时我们‘循规蹈矩’，我们学习生活非常幸福。我们认为，杜郎口中学比较注重把学生的学习收获传递出来、外显出来，在传递外显的过程中使收获得到了梳理、整合、丰富、矫正、弥补和提升，与此同时，现代社会人才所需要的表现力在学校的真实场景中得到了训练。

3.处理好自主学习和合作学习的关系。

我们强调合作学习，更提倡自主学习，因而要处理好自主学习和合作学习的关系。合作学习是建立在学生良好的自主学习的基础上，有明确责任分工的互助性学习，它的一个基本点就是强调学生积极承担共同任务中的个人责任。事实上，个人自主学习质量越高，合作的实效性就越强。因此，在合作学习之前，每个学生都要做好充分准备，比如事先预习内容、收集相关的资料，或者自己*思考，带着问题去合作。在活动中，一定要强调个体的主动参与，小组的每个成员都要主动发言，主动完成分配的任务，这些都应建立在学生自主参与的基础上。反过来，自主学习并不和学生间、师生间的合作学习相矛盾。总之，合作学习和自主学习是相辅相成的，合作学习不是单独存在的，它实际强调在各种教学组织形式的配合实施中使学生达到全面发展。

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