江西南昌十大靠谱障碍儿童康复矫正机构
机构:东方启音自闭症康复训练机构 时间:2023-03-02 10:26:28 点击:15
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特发性语言发育障碍儿童在学前阶段没有明显的心理和情绪异常,仍然活泼。放学后,由于语言交际困难,会经常出现焦虑、抑郁、退缩、不服从等行为问题。这类孩子往往存在学习困难,主要是阅读、理解和计算困难。因为这些孩子的内部语言发育正常,他们可以参加一些有创意的游戏或画画。具备一定的人际交往能力,比如用表达和行动表达自己的需求。可以表现出对母亲的依恋,和孩子们一起玩耍。在儿童智力测试中,言语部分较差,但操作部分正常,导致言语智商与操作智商分离。
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小儿多动症怎么服务好呢
ADHD患病率高,多数患儿共患其他行为障碍,对患儿学习、生活、家庭、伙伴关系等产生广泛而持久的损害,因此早期诊断、系统规范服务非常重要。通过多学科、长期。
ADHD患病率高,多数患儿共患其他行为障碍,对患儿学习、生活、家庭、伙伴关系等产生广泛而持久的损害,因此早期诊断、系统规范服务非常重要。通过多学科、长期、多模式、个体化的综合服务,缓解和改善临床症状,减少共患病的发生,改善社会功能,增强自信心,提高社会适应能力。
疾病知识的教育
所有诊断为ADHD的患儿及家长/监护人都应该接受关于疾病知识的教育。疾病知识的教育包括了解疾病的性质、了解可能造成患儿发病的原因及怎样配合专业的服务、最大程度地改善患儿的预后等。
总体服务目标
ADHD是一种慢性神经和精神疾病,首先应制定一个长期的服务计划;
针对每一个体,明确一个恰当的个体化的服务目标以指导服务;
临床医生应该推荐恰当的药物和心理行为服务来改善ADHD患儿的目标预后;若为ADHD患儿选择的服务方案没有达到服务目标,临床医生应评价初始诊断是否正确,所用的服务方法是否恰当,服务方案的依从性如何,是否有合并疾病等;
临床医生应该对ADHD患儿定期进行有计划的随访,汇总信息直接监控目标预后和不良反应。
药物服务原则
考虑患儿的既往服务情况和目前身体状况,确定药物的使用顺序。
根据个体化原则,从小剂量开始,逐渐调整,达到最佳剂量并维持服务。
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