天津武清区高考包食宿班
机构:学为先国内高考培训机构 时间:2023-03-01 16:10:24 点击:36
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数学课怎样有趣
体验数学过程,交流探索认识
知识源于实践,只有亲身体验、自我发现的东西,才是最易被积极消化、理解、接受的。罗杰斯认为:人本来就对世界充满好奇心。在合适的条件下,每个人所具有学习、发现丰富知识和经验的潜能和意愿是可以被释放出来的。亲身体验能有效地激发学生的探究欲望,在体验中交流、领悟、解决问题。
学习活动有三层境界:感官接触、情感宣泄、思维活动。思维活动是最高境界。教师在课堂教学中应该尽量减少灌输结论性的东西。引导学生主动学习,充分讨论,鼓励发散求异思考,提倡争辩,开启学生的心智、培养学生的创新思维,提高课堂的实效性。数学活动应该是寓教于乐,让学生在交流中总结方法、领悟数学、揭示数学的本质,使思维更加灵动、活跃。
整合现代教育资源,激发学生数学学习兴趣
网络作为信息发展的产物,在新课标背景下很受推崇,学生也愿意接受这种学习方式,教师也从繁重的劳动中解脱出来。利用网络进行情境设置和信息查询,有效激发学生的学习兴趣,提高学生的理解能力,又能实现小组合作学习,收到很好的教学效果。 例如,在圆周率的教学中,知识本身比较简单,教材设计也比较单一。
可在这简单的知识背后,却有着非同寻常的数学发展史。因此,笔者设计一项作业,课后请学生上网查找:圆周率是怎样发现的?它有什么意义?学生都觉得有些不可思议,好像这么简单的内容,不会有什么更广泛的意义吧?但学生上网查询之后,才感觉到圆周率的意义之大,深刻理解了圆在某种意义上是无限多边形的内涵。这样教学方式大大激发了学生的求知欲望,提高了学生的自学能力。 再如,进行轴对称图形的教学时,笔者利用生活中的课程资源进行教学,把那些有轴对称特点的物品或者图片拿出来,用实物展台展示给全班学生,增加学生对轴对称图形概念和特点的理解。
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