广州越秀区高考高三包食宿学校十大
机构:新东方国内高考培训机构 时间:2023-03-01 14:05:43 点击:41
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如何活跃课堂气氛
1.机敏是形成良好课堂气氛的措施。
教师的基本素质之一是在课堂上应有较强的应变能力。教师在授课时,首先要明确教学目的、教学重点、难点,克服盲目性、随意性和片面性。心理学研究表明:个体所处的环境,包括自然、家庭、人际等都随时可能面临各种意想不到的变化,这些都可能成为外来的心理应激源,因而需要有相应的应变能力,从而避免在应激状态下心理失常与行为失态。面对课堂发生的意外事件,教师要保持镇定、冷静、理智、大度、豁达和宽容,要泰然处之。教师要用热爱教学事业、广博的知识、严谨高尚的人格影响学生,营造良好的课堂学习心理环境,灵活机敏地处理意外事件中学生正处在人生的发展时期,思维活跃,情绪多变,课堂上违纪违规的现象时有发生。
出现了这种现象若是处理不好,不仅直接影响教师的教学情绪,影响师生间的关系,更会影响课堂气氛,最后影响到课的教学实效。如果教师采用幽默含蓄的批评方式,就有利于化解矛盾,便于课堂教学的胜利开展。如在愚人节那天,正当自己很投入讲解教学内容时,突然注意到几个学生竟然在传纸条,当时,拿着纸条,心里非常生气,冲动之下,想狠狠批评,但一思量,最后我采取了连我自己也吃惊的举动,我记得当时只说了一句话,今天是愚人节,同学们也想在课上给辛苦的老师一份特别的礼物吧!那就谢谢了。但课时比较紧,同学们让我们继续先上好课。课后有时间我们再讨论。记得,几个犯错的孩子当时就用很感激的目光偷偷看了我一眼,而另外的想看好戏的学生也就无法乘机放松好好听课的神经,也继续好好上课。那节课最后竟然上得出奇得顺利,效果极好。
2.以情感维持良好课堂气氛。
师生的情感共鸣是课堂气氛的重要变量。教学过程不仅是传授知识的过程,更是师生在理性、情感方面的互动过程。学生是否乐于接受教师所传授的信息,关键在于这信息能否满足学生的情感需要。课堂教学中要使师生双方的意图、观点和情感连结起来,使教师传授的知识、提供的信息能引起学生强烈的求知欲望、积极的思维活动和强烈的内心体验,教师就必须增加情感投入,给知识、信息附加情感色彩,实施情感性教学,以教师自身的情感体验营造良好和谐的课堂心理气氛。
教师本身的情感状态,可以产生共鸣作用,使学生受到潜移默化的影响,使课堂中出现某种心理气氛。这就要求教师在教学过程中倾注积极的情感和真诚的爱心,用情感和爱心去感染和打动学生,让他们伴随着丰富而快乐的情感体验参与教学过程。诸多出色教师的经验说明,教师的积极情感有助于良好课堂心理气氛的形成。教师要能够深入到学生内心,体验学生的情感,把自己的情感倾注到学生身上,重视与学生的情感交流,缩短因教师的权威、地位、角色而产生的与学生间的心理距离,增强与学生在心理上的合作,以让学生能够亲其师,信其道。教师的师爱是调控课堂心理气氛的长久动力源泉。
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